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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 難教材との葛藤で授業のポイントをつかむ＊「やまなし」との葛藤＊
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 新教材との葛藤で討論の授業を創る
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
石黒　修
ジャンル
国語
本文抜粋
ノートを１冊作る。表紙に教材名を入れる。　教材コピーを３部作る。　私の「討論授業の発問づくり」はここから始まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 10分間教材研究で授業の本筋を追う
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業」について一番頭がはたらくのは，研究授業の時である。私の場合，自分がやっている時はもちろん，人の授業を観ている時もだ。しかし，頭のはたらき方は，微妙に違っている。前者は，「授業での対応能力」が優…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 教材との葛藤で深みのある授業を創る
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
次の詩と葛藤した。（実際は縦書き）　　春（作品第七〇九番）　宮澤賢治　陽が照って鳥が啼き　あちこちの楢の林も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 漢字一字との葛藤で漢字文化の授業を創る
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
ＴＯＳＳ漢字文化検定の事務局をさせていただき，向山先生からいろいろなご指導を受けている。（ついに『「漢字文化」をこう教える』学年別全７冊が明治図書から発刊されました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 音読100回で見えたこと
  • 「逆さ音読」で詩教材の「音読100回」をクリアー
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
山田　直美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「逆さ音読」で「音読100回」に挑戦　「音読100回」。向山型国語を目指す上での第１ハードルである。これを効果的にクリアーするには，どうしたらよいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 音読100回で見えたこと
  • 音読100回は辞書を引きたい誘惑との闘いである
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
勝田　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
次の詩で音読100回を試みた。　　春(作品第七〇九番)　宮澤賢治　　陽が照って鳥が啼き　あちこちの楢の林も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 全ての言葉を辞書で引いて見えたこと
  • 「見開き２ページで100の発問」へのかぎがここにある
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
奥田　隆
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教材と葛藤する　向山型国語における「見開き100問」は単独で存在するのではない。「教材との葛藤の三点セット」の中の最終段階なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 全ての言葉を辞書で引いて見えたこと
  • 思考が明晰に，作品が絵画的に見えてきた
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
北村　善重
ジャンル
国語
本文抜粋
教葛研の会　全部の言葉を辞書で調べることは，私にとって未知の世界であった。今まで徹底して調べたことがなかった。しかし，椿原正和氏の教葛研（教材との葛藤三原則の会）のＭＬに参加して初めて体験した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 見開き２ページで100の発問づくりで見えたこと
  • 音読をおろそかにすると，大切なキーワードや発問が消えていく。
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読の工夫　ない知恵を絞り出すにも限界がある。　見開き２ページで100の発問づくりで感じたことである。優れた発問を数多く知らない勉強不足もさることながら，教材との葛藤三原則をおろそかにしていること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教材との葛藤」で授業が変わる！
  • 見開き２ページで100の発問づくりで見えたこと
  • 授業の組み立てが，ぼんやりと，やがてはっきりとしてきた！
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
近藤　滋子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．発問づくりの体験をお聞きして　私は，ずっと見開き２ページで100発問に挑戦したいと思っていた。他の人の実践を読んだり，ＨＰを訪れたりして100発問に憧れていた。しかし，実際にどうしたら？　そんな時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 教師が文学教材の「読み方」を身につける　20代の修業法
  • 「読み方」を求めるな！文章を正確に読めるように自らを鍛えよ！
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
物語（文学）教材の読み方など考えたことがない。　読み方がないのが物語（文学）ではないのか。　もし仮にあるならばである。だれもが，読み方を知っているはずである。知っているから子どもにも伝えられるはずであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教科書教材を楽しく！向山型授業で料理する
  • 新指導要領の趣旨は新教材で具現化されているか
  • PISA型学力及び全国学力調査　Ｂ問題学力育成はこれからが本番である
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＩＳＡ2009の結果が公表された。　読解力の順位の変遷を思い出してほしい。　　2000年 2003年 2006年 2009年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　討論の授業―最初の一歩から中級まで
  • 討論授業成立の前提―第一歩の指導はこうする
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
討論は，ＰＩＳＡ型読解力の情報の取り出し，解釈，熟考・評価，論述の全てをカバーしているだけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領を向山型で読み解く
  • 学習指導要領の解説は「解説」か？
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領の指導内容がある。小学校３・４学年の「読むこと」の指導内容である。　　①場面の移り変わりに注意しながら，登場人物の性格や気持ちの変化，情景などについて，叙述を基に想像して読むこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝統的な言語文化」を向山型で指導―ヒント25
  • なぜ「言語文化」の指導が必要なのか？
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
答申の文章がある。　　音読や暗唱を重視して，それにふさわしい文章を小学校段階から積極的に入れていくことを考えるべきである。特に日本の文化として，これまでに大切にされ継承されてきた古典については，日本語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領・授業時数増大への“アクセス準備”
  • 新学習指導要領を向山型国語で検証する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領をめぐってのシンポジウムが３月２日，常葉大学（静岡市）で行われた。　小森茂氏（青山学院大学）は，教科書づくりが困難を極めるであろうと言われた。なぜ，教科書づくりが困難であるのかは，容易に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力育成」５つの観点・授業化のヒント
  • 「言語力の育成」が向山型国語で対応できるこれだけの根拠
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
どこを切り取っても向山実践を提示できる　言語力育成協力者会議が「言語力の育成方策について」を公表した。教師であるならばこの報告書を読むべきである。本報告書の「教科・領域ごとの特質を踏まえた指導の充実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力」を育てる討論授業の組み立て方
  • 評論文が示す子どもの批評力
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
批評は「物事の是非などについて評価し，　論じること」である。　情報を取り出し，解釈し，熟考・評価をふ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全国学力テストＢ型対応最前線
  • Ｂ型対応の指導のポイントは「向山型」に在り
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
9　解できるはずだ。授業批評を受ける。授業批　評をする。互いに授業批評をする。さらに，　向山氏の授業批評をじかに聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり
  • 大森流！授業に役立つ全国学力テストの読み方
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力テストの読み方　9　大森　修　日本言語技術教育学会理事　なぜか？　学習指導要領は「生きる力」を標榜してい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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