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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第4回)

    • おかしいな あわないよ！（１年・たし算とひき算）･･････盛山　隆雄
    • 直方体の展開図は何種類？（６年・いろいろな立体）･･････岡安　寛
書誌
楽しい算数の授業 2002年7月号
著者
盛山　隆雄／岡安　寛
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第11回)
  • しきってなあに？（１年・たし算）
書誌
楽しい算数の授業 2003年2月号
著者
清水　久嗣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　「いくつといくつ」を学習した後のたし算の指導で，初めて式を目にした子どもたちが，どのように理解を深め，発想していくのかを楽しみながら授業に臨みました…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第9回)
  • もっとしらべたい！（１年・ひきざん）
書誌
楽しい算数の授業 2002年12月号
著者
田村　和也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　もっとしらべたい！　（１年：ひきざんの授業から）　　お話作りで，ひきざんの意味を理解した後，10以下の数を使ったひきざんのカードを子どもたちに作らせました。一人に２枚ずつ作らせました。23人のクラ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第8回)
  • じんとりゲームだね！（１年・いくつといくつ）
書誌
楽しい算数の授業 2002年11月号
著者
児玉　宏之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　じんとりゲームだね！　（１年：いくつといくつの授業から）　◆数の形を考える　１年生の初めには，数字を書く前に，数字を読む学習をします。すなわち数字とものとの対応ができるための学習です…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第7回)
  • きえちゃうの？（１年・なんばんめ）
書誌
楽しい算数の授業 2002年10月号
著者
古屋　英利子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（１年：なんばんめの授業から）　「いくつといくつ」で，10までの集合数を学んだ子どもたちは，次に「なんばんめ」で，順序数を使って人や物の位置を表すことば「前から，後ろから，右から，左から」「なんばん…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 予期しない子どもの発言にどう対応するか (第1回)
  • えっ？子どもってこんなふうに考えるの？
書誌
楽しい算数の授業 2002年4月号
著者
島田　功
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　　東京の私学算数部には，「子どもの目研究会」があります。この「子どもの目研究会」では，毎月一度集まって，予期しない子どもの反応にどう対応していけばよいのか実践記録を持ち寄りながら，喧喧諤諤…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業で使える新しい図形教材
  • 総論
  • もう１点をとって四角形を作図しよう！
書誌
楽しい算数の授業 2010年3月号
著者
盛山　隆雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　四角形の作図　新しい学習指導要領では，平行四辺形や台形，ひし形などの四角形についての学習を４年生で行う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 算数教育ホットニュース (第120回)
  • 授業の更なる質的向上に向けて
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，私が担当する連載の12回目，最終回です。一年間お世話になりました。　東日本大震災の爪痕は深く，社会的にも精神的にも，復興にはまだ多くの時間を要すると考えられます。この一年間，たくさんの先生方が…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第12回)
  • 算数の教材研究の急所
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の教材の面白いところはどこかと先輩から質問されました。うまく答えることができませんでした。どのように考えれば教材の面白さがわかるのでしょうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第12回)
  • ６年かけて育てる！　引き継ぎは具体的・視覚的に！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
１年間の連載も最終回を迎えた。３月は学年の締めくくりでもあるが，実は，もう４月への隠れたスタートになっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第24回)
  • ○を付けない○付け法―木曽川西小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
木村　博彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校は愛知県の北西の端に位置する一宮市にある学校の中で，最も北西の位置にある。一宮市の北と西は大河木曽川に面し，川の向こうは岐阜県である。自然に恵まれた学校で，年間を通じて常に20種類以上の野鳥を校地…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第118回)
  • 「ペンキ」を使わない分数の乗除に挑戦して
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
折田　和宙
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「不自然な場面」から身近な場面に　私は現在７年目，６年生を担任している駆け出しの教員であるが，授業を行っていくに際して日々心がけていることが１つある。それは「本時の課題が，児童にとって不自然なもの…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第24回)
  • ３月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習の取り組みの様子を認め励ます　愛知教育大学教授志水廣先生は「○付け法」を提唱されている。一時間の授業を終えた子どものノートに教師が朱書きすることも，子どものよさを認め励ますという点で，○付け法の一…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数の玉手箱―授業，教材，ゲームアイディア集 (第12回)
  • ゴルフで分数
  • ５年【分数のかけ算とわり算】・６年【分数のかけ算　分数のわり算】
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
斎藤　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単純な計算練習の繰り返しの合い間にちょっと気分転換。ゴルフのスコアを活かして，答えや約分を意識した計算ゲームを考案した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもと楽しむ12か月　算数面白小話 (第12回)
  • 計算問題を楽しく考える問題へ変える工夫
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
小畑　壽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○計算練習を侮ってはいけない　昨今，数学的な考え方や表現力の育成が注目されています。PISA問題や全国学力学習状況調査の結果から，基礎的基本的な計算問題はできるが，思考力や表現力を伴う問題に課題がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第119回)
  • 授業研究と教材研究
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌の11月号で，教員の研修と養成に関連して，授業研究の話題を紹介しました。今回は，授業研究における教材研究の位置付けについて述べたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第11回)
  • 「わかる」ための手だて
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「わかるとはつながることだ」と聞いたことがあるのですが，具体的にどのようなことをいうのでしょうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第11回)
  • 「伸びが分かる振り返り」を工夫しよう！
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
年度末が近づいてきた。４月に気になっていた子ども達は，どのように変化してきただろうか。特別支援が必要な子ども達の日々の成長は，見えにくかったり，小さかったりするが，１年を振り返ってみると「こんなに成長…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第23回)
  • 学ぶ意欲を高める算数科の授業―井手小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
中村　満
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
井手町は，古の人たちが京都と奈良を結ぶ街道としてできた山背古道の宿場として発展してきた。また，桜や山吹が堤に美しく咲く，日本六玉川の一つ玉川や，京都市の八坂神社のしだれ桜の祖母桜である地蔵院のしだれ桜…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第117回)
  • 「スッキリ」の声が聞きたい
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
岩間　絵里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今から20年ほど前，関西のある図工教育の造形遊びの研究をされている先輩の先生から「授業が終わった時に，大便がスッキリ出た時と同じようなスッキリ感が子どもたちにあるようなそんな授業ができれば成功。」と言…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第23回)
  • ２月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
発展的な見方や取り組みを促す　教師は，子どもに身に付けさせたい内容や教材の発展性を考慮して単元の展開を構想する。このとき，子どもたちが自ら条件や場面に働きかけ，学んだ数理を発展的にふくらませていけるよ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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