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  • 書籍紹介 (第3回)

    • 国語科授業づくり　10の原理・100の言語技術　義務教育で培う国語学力･･････成田　信子
    • THE 教師力ハンドブック　音読指導入門　アクティブな活動づくりアイデア･･････花田　修一
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
成田　信子／花田　修一
ジャンル
国語
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  • 書籍紹介 (第5回)
  • ゼロから学べる小学校国語科授業づくり
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
「教師は、教科の本質から逸れることなく、教科の枠を越えた、学び方を学ばせるための授業を、つくりだす必要がある」―本書のまえがきに書かれた新しい授業像である。教科の本質とは、教科の枠を越える学びとは、学…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 書籍紹介 (第4回)
  • 全員が喜んで書く！　作文指導のネタ事典
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、山口県下関市立吉見小学校のベテラン教諭である。「一人も作文嫌いを生み出したくない」「一人でも多くの子を、作文ワールドで楽しませたい」という思いから76の作文ネタを紹介している。そして、四つの仕…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 書籍紹介 (第2回)
  • 書けない子も書けるようになる！　コンパクトに書く
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
どの子も書けるようになる。これはすべての教師の願いである。もちろん子ども自身が書けるようになることを願っていることは言うまでもない。本書はこの願いの実現に向けての実践的な提案の書である…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第2回)
  • 国語教師力を鍛える―授業づくりステップアップの理論×方法―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は私立小学校に永年勤務し、多くの授業を参観し、次のような問題意識を抱くに到った。　●ただ意味もなく範読する…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第1回)
  • THE 教師力ハンドブック　アクティブ・ラーニング入門
  • ＜会話形式でわかる『学び合い』活用術＞
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、理科教育学を専門とする上越教育大学教職大学院教授である。「読書ガイド」で紹介されているように、『学び合い』を提唱している…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第6回)
  • 国語教育選書　主体的な＜読者＞に育てる小学校国語科の授業づくり―辞典類による情報活用の実践的方略―
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
◎子供を主体的な読み手に育てるための手立てが凝縮された一冊　「子どもたちを『受け身的な学習者』から『主体的な読み手＝〈読者〉』に育てる。そのための実践的方略を求め続けたい…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第6回)
  • 主体的・協働的に学ぶ力を育てる！　中学校国語科アクティブ・ラーニングGUIDE BOOK
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
編著者の「アクティブ・ラーニングを授業の局面で捉えるのではなく、単元全体で実現するものと整理しました」という言葉が本書の特徴をよく表している。この他の特徴としては、論旨が明快であること、細部にまで配慮…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第5回)
  • アクティブ・ラーニングがうまくいく！　ペア＆グループ学習を取り入れた小学校国語科「学び合い」の授業づくり
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
◎子供の可能性を信じ、主体的・協働的な授業を目指す上で必読の一冊　「子どもが夢中になって活動できる単元を考え、後は子どもを信じ、子どもが学びやすいように学習環境を整えるようにしたのである。その結果子ど…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第4回)
  • 中学校国語　言語活動アイデア事典
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校編に続いて本書が刊行された。冒頭に「小学生でもできる活動がたくさんあります」とあるように、中学校だけでなく、小学校でも参考になるアイデア集である…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第1回)
  • よくわかる学校現場の教育原理　教師生活を生き抜く10講
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
教員は日々、児童、生徒、保護者、同僚と直接向き合わなければならない。現代の教員が抱える悩みや問題は根深く、多肢にわたる。本書では、それらに対する著者の提案が十講にわたって語られている…
対象
小学校／中学校
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第12回)
  • 人間形成と文学教育
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載の終章として、人間形成と文学教育のかかわりについて述べておきたい。文学教育という用語は学習指導要領にはないが、わたしは文学を通じて行う教育ととらえ、人間形成に資すると考えている。以下文学の授業の…
対象
小学校／中学校
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第11回)
  • 人物どうしのかかわりをつかむ　Ⅱ
  • ごんと兵十、大造じいさんと残雪
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちと登場人物　前号では、低学年の子どもたちが周囲の事物が生きているかのようにふるまうことの重要性について述べた。またこうした心のはたらきに、文学の世界は近似しながら、ある一定のルールをもっ…
対象
小学校／中学校
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第10回)
  • 人物どうしのかかわりをつかむ　Ⅰ
  • おおかみときつね
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　イメージと経験、イメージと言葉　文学を読み、生き生きとそこに描かれた世界をイメージできる。ほんとうに楽しいことである。「生き生きとイメージする」ためにはいくつかの要素が必要であろう…
対象
小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第22回)
  • あなたは、探究した内容をどのようにまとめて発表しますか
  • 課題解決の結果の報告と振り返りの学習を
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題解決のまとめと発表へ　先号では、「あなたは、これらの課題をどのように解決しますか―課題解決の過程を話し合い探究する学習を―」と題して、「課題解決の見通しと吟味」について次の三点を中心に具体例を…
対象
小学校／中学校
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第9回)
  • 再読の楽しみ、再々読の探究
  • 自分のものの見方を問う
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の授業で行う再読　子どもたちのふだんの読書と国語の授業で教材を読むこととの違いはなんだろうか。一番大きいのは、国語の授業では何回も読むということだろう。ふだんの読書の形に近づけて子どもたちに読…
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小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第21回)
  • あなたは、これらの課題をどのように解決しますか
  • 課題解決の過程を話し合い探究する学習を
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題の発見と設定から解決へ　先号では、「学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう―授業観を伝え、みんなで共有することから―」と題して、「課題の発見や設定」について次の三点を中心に論じた…
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第8回)
  • 対比することで、驚異に出会う
  • 不思議さにうたれる授業
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　繰り返しと意外性の力強さ　子どもたちは繰り返しの話を好む。乳児絵本のべストセラー『いないいないばあ』（松谷みよ子文瀬川康男絵）にはページをおって動物が現れ、まず「いないいない」で目隠しをして、次に…
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小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第20回)
  • 学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう
  • 授業観を伝え、みんなで共有することから
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業観をどう伝えるか　アクティブ・ラーニングの授業づくりを前に、授業とは何か、どのように学習を進めていくかを、教師と子どもが共有することから始めたい…
対象
小学校／中学校
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  • 言葉の力を育む文学の授業 (第7回)
  • 表現することで広がる世界
  • 声に出して〈詩〉を読む授業
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「白いぼうし」や「名前を見てちょうだい」の作者として知られるあまんきみこさんが対談で、終戦直後満州での体験を語られたときのことである。家の外に出られない状況の中で、中学生のあまんさんは家にあ…
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小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第19回)
  • アクティブ・ラーニングの実践を前に
  • 不変と変化の価値を見極めた授業づくりを
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　時代の要請の背景　ご承知のように、平成二四年八月二八日の中央教育審議会の答申で、アクティブ・ラーニングという用語が使われた。それは、「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け…
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小学校／中学校
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