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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／【説明的文章】音読を中心に据えた発表会「解説しよう」
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
森　顕子
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／単元「説得する言葉・納得する言葉」の実践
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
中村　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「説得」と「納得」は本来、並立する言葉ではないかもしれない。なぜなら、「説得」は表現活動を伴う外化された行為であるのに対して、「納得」は内面に起こる理解活動としての心的作用であるからだ…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／論理的思考力育成のための学習内容と段階的指導の履歴
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
及川　美幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コトを捉え受け止める目　三年間共に学んだ生徒達を見送る前日、今までに経験したことのない大きな揺れが大迫中の校舎を襲った。まもなくラジオからは、山一つ向こうの沿岸の被災の状況が報道され、その信じられ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 座談会
  • 「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
寺井　正憲・吉永　安里・藤原　麻衣・小森　茂・山本　直子・須田　実・花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　▼須田　新学習指導要領は、どの領域でも、指導事項のレベルアップがなされました。「音読・朗読・暗唱」に関する指導事項は、読むことだけでなく、伝統的な言語文化に関する事項でも取り上げられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 「音読・朗読」の思考力・表現力の重視―能動的、効果的な言語活動の開発
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の力を育てる音読・朗読　１　どの子も読める「皆読」をめざす指導　音読・朗読の対象となる教材文を音声化できるように国語科における重要な目的をもっている。特に、音声言語教育は、「話す」「聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 伝え合う音読で学習を活性化する
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「音読」(1)の意義　数多く語られる意義の中で、筆者がアナウンサーとしての経験から最も本質的だと考えるのは、やはり、音読が「深い文章理解をうながす」という点である。但し、書かれた内容を聞き手に伝え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • ねらいを明確にした音読・朗読・暗唱を
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
沖山　吉和
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年末のことである。国語科の教員を目指す大学三年生の女子学生と話している中で、学生からつぎのような話が出た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 教室コミュニケーションを育む「音読・朗読・暗唱」に
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
相原　貴史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーションを育む活動として　「音読・朗読・暗唱」は、学習の場における音声言語表現活動の一つです。表現する側があれば受ける側が生まれます。そこに音声を媒体とした何らかのかかわりが生じるわけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 「音読」と「付けたい言語能力」の有機的関連を見出した学習過程の開発を
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
保坂　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二十三年度は、小学校において新学習指導要領の全面実施が始まる。国語科では、指導上の留意点にあった言語活動例が内容に位置付けられ、言語活動をとおして指導事項を身に付けることとされている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／【文学・古典】たまには意味から離れて音楽のように朗読を楽しむ
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
平田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
実は「朗読」についてトラウマがある。今から二十年ぐらい前のこと、公演に合わせて来日したさる高名な演出家のワークショップを受講する機会があった。テキストは確か「リア王」、嵐の荒野で王が運命を嘆く場。私た…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2011年5月号
ジャンル
国語
本文抜粋
音読に関する指導事項は「語の意味や内容が伝わるように音読すること」と示されています。小学校の低学年では「語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて音読すること」、中学年では「内容の中心や場面の様子がよく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • ４月の学級づくり・授業開きで大切なこと
  • 中学校
  • できることより，変わること
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
４月の学級づくり・授業開きで大切なこと　　1　学級づくり　結果も過程も大切にする　　2　学級づくり…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 板書
  • 子どもの思考を動かす板書をめざす
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
「板書」の指導で大事なこと　　1　思考のプロセスを残す　板書は学級で話し合ったことを全体で共有する場です。子どもたちの発言をただ羅列するだけではなく，言葉や思考の関係性を可視化することが大切です。話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 発問
  • 思わず考えたくなる発問のつくり方
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」の指導で大事なこと　　1　「教えたいこと」を「学びたいこと」に転化させる　まずもって大切にしたいのは，教師が教えたいこと（指導内容）を，子どもが学びたいと思える対象に転化していくということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 話し合い
  • 「本当に」話して，「本当に」聞くために
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」の指導で大事なこと　　1　相手に伝える意識を持たせる―「本当に」話す―　教室の話し合いは，それがグループトークであっても全体交流であっても，話すことと聞くことの繰り返しです。話し手は，相手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 問いづくり
  • 問いをもとに考える楽しさを
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
「問いづくり」の指導で大事なこと　1　一年間の学びをデザインする　年度当初の児童は，そもそも問いとは何か，どのように問いを立てるのか等が分かりません。そこで，一年間の学びをデザインしていきます。最終単…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ３年
  • 【話し合い】グループ・ディスカッション（三省堂）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　話し合いの「こつ」を意識して，合意形成に向けた話し合いを計画的に進めよう…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ３年
  • 【文学】握手（光村図書・三省堂）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　これまでに学習してきた読み方を組み合わせて，登場人物の心情を読み取ろう…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 全学年総点検！　年度末の国語授業「やることリスト」
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
平井　千恵・鈴木　真樹・今村　行・星野　克行・山田　将司・原之園　翔吾・辻村　重子・花塚　寛・岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
小学1年　和歌山大学教育学部附属小学校　平井千恵　「話す・聞く」の学習で何ができるようになったか振り返る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/9/16まで無料提供)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 中学校　学年末の「読むこと（詩）教材」単元計画
  • 中学３年／わたしを束ねないで（光村図書）
  • 未来への思いを詩で表現しよう
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　まず，これまでの詩の学習を想起させながら，詩の形式（定型詩，自由詩，散文詩等）や表現技法（比喩，擬人法，反復，対句，倒置，体言止め等），作者が用いるレトリックの工夫などの既…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 中学校　学年末の「読むこと（詩）教材」単元計画
  • 中学３年／レモン哀歌／生ましめんかな（東京書籍）
  • 詩から「死」の描き方を考える
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
大山　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　学年末に詩の単元を実践するにあたっては，年間を通して以下の２点を積み上げ，活かしたいところです…
対象
中学3年
種別
特集
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