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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 新学習指導要領「書くこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 書くことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／日常生活に生きる「書く力」の育成
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　平成二十年一月十七日の中央教育審議会の答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について（答申）」（以下、答申）においては、国語科の改善の基本方針として、「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【低学年】「書くこと」の年間指導計画―学習者を文章生活へと誘うために
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領が十年ぶりに改訂されることとなった。その改訂のポイントとして重視すべきは、「実生活」に対する十分な配慮が行われている点であろう。国語科の指導において「実生活の中で生きてはたらく言葉の力」を…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第１学年「書くこと」の授業構想―活用を生む表現方法の獲得をめざして
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
金崎　知子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「きのう、かぞくでおかやまのゆうえんちにいきました。はじめにのりものにのりました。おひるごはんは、れすとらんでおこさまらんちをたべました。おいしかったです…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第２学年「書くこと」の授業構想―各教科と関連付けた書く力の育成
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
小松　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校では、平成十九・二十年度、国語力向上モデル事業の指定を受け、実践研究に取り組んでいる。その中で、子ども一人一人の言語感覚を磨き、その運用能力を高めていくために、各教科等の言語活動と国…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【中学年】「書くこと」の年間指導計画―年間指導計画作成のポイント
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
松永　立志
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことの年間指導計画作成の考え方を新学習指導要領の改訂に絞ってポイントを列挙することとした。なお、指導時間は、年間八十五単位時間程度とする…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第３学年「書くこと」の授業構想―複合単元で書くことの能力を伸ばす
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
野口　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　段落の役割を理解し、文章を構成する　新学習指導要領〔第三学年及び第四学年〕の「書くこと」には、「(1)イ　文章全体における段落の役割を理解し、自分の考えが明確になるように、段落相互の関係などに注意…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第４学年「書くこと」の授業構想―『説明のワザ』をメタ認知する
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
石井　裕子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校は、文部科学省国語力向上モデル事業国語教育推進校として平成十九・二十年度の二年間、国語科はもとより国語科と各教科等とを関連付けながら、国語力向上に総合的に取り組むことになった…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【高学年】「書くこと」の年間指導計画―「言語活動の具体化」を重視した年間指導計画
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
原田　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教育基本法改正をはじめとする、一連の教育改革を受けて、平成二十年三月に新学習指導要領が告示された。国語科においては、「実生活・実社会に生きる言語能力」を育むために、日常生活で必要とされる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第５学年「書くこと」の授業構想―事実に裏づけられた意見文を書く
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
藤瀬　雅胤
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科改善の基本方針では、実生活で生きて働く力、各教科で学習の基本となる力の育成が求められている。子どもたちは、様々な場面で、感想や意見を書く活動に取り組んできたが、実際には、これまでは…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第６学年「書くこと」の授業構想―雑誌の編集で書く力を向上させる
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
池田　健介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領と編集学習　新学習指導要領では(2)言語活動例を通して(1)指導事項を指導することが求められている。そこで、本実践では、第五学年及び第六学年の書くことにおける言語活動例「イ　自分の課…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　伝統的な言語文化と国語の特質の指導
  • 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,(1)　「Ａ話すこと・聞くこと」，「Ｂ書くこと」及び「Ｃ読むこと」の指導を通して，次の事項について指導する。,ア　伝統的な言語文化に関…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新学習指導要領「読むこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,（学年目標）　(3)　書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり，想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，楽し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/7/6まで無料提供)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学１年／「手紙」に出会わせる　関連教材：サラダでげんき（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①手紙をもらう　実は私は本単元を漫画型ワークシートで実践しているのですが、手紙を書かせるならこの単元、と思い、構成を考えました…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学３・４年／「１、２年生」に向けた読書郵便
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①紹介したい絵本を決める　メールの普及により、手紙を書く機会が少なくなりました。はがきを書こうとしても、宛名の書き方などが分からないことが多いです。手紙の書き方を指導すると…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学１年／書くことに少しずつ慣れさせる　関連教材：こんなことしたよ／えにっきをかこう（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①日常的に連絡帳に書く　経験したことを二、三文で書く「こんなことしたよ」の学習では、国語のノートではなく連絡帳に書かせています。連絡帳は、国語ノートに「れんらくちょう」とい…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学４年／○○になりきって書く！なりきり日記　関連教材：なりきって書こう（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①導入　教員が事前に用意した「なりきり文」を読みます。「これはなんの日記？」と問いかけ、正解が出たら「どこでそう思った？」と根拠を聞きます…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 意見文
  • 小学３年／「クラスがもっと仲良くなる」ためには？　関連教材：クラスの思い出作りのために（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
武田　純弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①クラスのよさや課題を書き出す　まずは、クラスのよさや課題を書き出し、整理する活動を設定します。デジタルノート等を活用し、「クラスがもっと仲良くなるために」という観点で、特…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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