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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 姿勢が悪い
  • なぜ、良いかを伝える
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
近江　利江
全100件(21～40件)
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 学習意欲がない
  • 伝える・教える・褒めるでやる気ＵＰ！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
三好　由実子
本文抜粋
何をすればいいのかわからない子には、今すべきことを具体的に教え、それが出来たら褒める。例えば算数の授業では、ノートに日付を書く、問題番号を書く、式を書くことが出来たらその都度褒め、さらに次の作業は何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 音楽で体を動かさない
  • 少し動いたことをほめ、自信をもたせることからはじめる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
関根　朋子
本文抜粋
一　Ａ男の場合　お手合わせをしても手が出せない。行進をしても、音楽に合わせるどころか、ぴょんぴょん跳ねて、走り回ってしまう。身体をゆらしながら歌っている子どもの中で一人だけ、身体を硬くしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 絵が苦手で描こうとしない
  • 見本や作業手順を示す
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
宮﨑　真砂美
本文抜粋
「好きに描いていいよ」は苦手な子には通用しない　絵が苦手な子は、どの教室にもいます。その子に「好きに描いていいよ」と言っても描こうとしないのは当然です。絵が苦手な子の原因は次のことが考えられます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 体育を嫌がる
  • 嫌がる原因を予防する！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
中島　ちさと
本文抜粋
一　嫌がるのはできないから　体育を嫌がる子は学級に必ずいる。その理由は、「運動ができないから」が大部分をしめると考えられる。このことを前提に授業でのルールや配慮、授業の組み立てを考えていくことが「いざ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 声が小さい
  • 「聞いてくれる人」になろう
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
太田　千穂
本文抜粋
一　「声が小さい」と指摘する前に　かつて場面緘黙を抱える子に何度か出会ったことがある。若い頃は、熱意だけでさまざまなことを試みたが、結果的に子どもに負担をかけてしまっていた。余裕を持って、さまざまな方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 人前に立てない
  • 優先すべきは、雰囲気作り
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
太田　千穂
本文抜粋
一　原因を探る　授業中、人前に立てない子がいたとしたら、必ず何らかの原因があるはずである。学習はどの程度理解できているのか、休み時間の様子はどうなのか、前学年ではどうだったのか、保護者の考えはどうなの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 掃除をしない
  • 笑顔で誘う・ほめる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
在田　裕子
本文抜粋
勤務校の掃除は、昼休みに全員で行う。しない子もいる。それが普通と考える。　そういう時の対応のポイントは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 挨拶をしない
  • 挨拶練習が効果を
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
本川　恵美子
本文抜粋
教師が進んで　挨拶に即効性のある妙薬はないと思います。基本は、教師が進んで挨拶をすることです。でも、子どもたちに挨拶を意識してもらうことは大事です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 友達とけんかが多い
  • 教師も一緒に遊ぶ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
大輪　真理
本文抜粋
一　先手の対応　教師も一緒に遊ぶことで、先手の対応ができ、ほめるサイクルを作ることができる。　　教師も一緒に遊ぶことで、けんかを未然に防ぐことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 行動が粗野、ものを壊す
  • 学校全体を巻き込み対応する
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
佐藤　裕子
本文抜粋
一　発達障がい児の可能性を考える　「粗野」とは、広辞苑によると「言語・挙動などのあらくて卑しいこと。露骨で礼儀を欠くこと」と書かれている。学校生活でいえば、言葉遣いが他の人に対して荒々しく、挨拶や返事…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 係の仕事をしない
  • 係活動の時間を確保する
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
中野　幸恵
本文抜粋
子どもたちが係活動をしない理由の一つに「係活動をするための時間が十分にない」ことがあると考える。新学期に係を決める際「いつ・誰が・何をするのか」について明確にさせておくが、これまでに、時間が経つときち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例４　学校生活
  • 一人ぼっち
  • 最初は教師と、次第に友達と遊び機会を作る
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
三瓶　まゆみ
本文抜粋
教師が友達といっしょに遊ばせる　教師が一緒になって遊べば他の子も遊ぶでしょう。一緒に遊ぶ時間を決めればいいのです。もう一つは、その子に同じような感じの同じようなレベルの友達ができるということです。みん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 女教師の本音トーク　だれに何を言いたいか
  • オババのおかげで今がある！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
太田　由依子
本文抜粋
私には傷つけられたオババとの出会いが二度ある。そのどちらかで、自分に自信をなくしていたかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 女教師の本音トーク　だれに何を言いたいか
  • 若い先生方へ。明るく素直に学び、悩みのはけ口を持とう
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
とても素敵な新人女教師と学年を組ませてもらって、たくさん勉強させてもらった経験がある。　何が素敵かというと、明るく元気なあいさつ、分からないことをストレートに質問できる素直さ、そして率先して動ける行動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 女教師の本音トーク　だれに何を言いたいか
  • 「しょうがない」で片付けるな！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
眞山　和加子
本文抜粋
一　今の新任教師　今、本校に新任がいる。すべての学年が単学級のため、授業の進路も、担当の仕事も、クラスの子どものことも、なかなか相談する相手がいない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 女教師の本音トーク　だれに何を言いたいか
  • 私が失敗から学んだこと
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
小室　由希江
本文抜粋
一　Ｔ・Ｔを組む先生へ、「その指導は必要かを考えよう」事例１　Ｔ・Ｔは、簡単ではない。助かることもたくさんあるが、苦い思い出もたくさんある。私の若い頃の失敗談である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 女教師の本音トーク　だれに何を言いたいか
  • オババさんたちへ。役に立つオババになりましょう。
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
松永　美保
本文抜粋
どうして、組合オババって言われるの？　エピソード（一）　前任校で私が赴任する前の話。「不公平」を防ぐ、という考え方で、持ち時数を問題にし、専科の先生に、「時数が少ない分、ほかの教科を受け持て。」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憧れの先生になる！魅力磨きの自己改造
  • 私が教師になるきっかけになった先生
  • 明日は何をしてくれる？　ワクワク感のある毎日
書誌
女教師ツーウェイ 2013年9月号
著者
近江　利江
本文抜粋
当時は珍しい、四人姉弟の一番上として育った。放課後は友達といるよりも、家に帰れば三人も弟がいるので一緒に遊んでいるだけで十分楽しめていた。家族どっぷりだった私に、友達との関わり、先生との関わりの楽しさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　説明文
  • 接続語、文の違いを読み取る音読
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書のずっしり感　「先生、重いよ。」　教科書が配布されるやいなや、児童たちから声があがった。新年度になり国語の教科書（三省堂）は、上・下巻ではなくなった。一年間で一冊である。そして、もう一冊「学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの本音と直結“ツィッター（つぶやき）機能”を生かす
  • 家庭に関するつぶやきと本音
  • 苦労のあった生い立ち、思春期の中でのつぶやきを落とさない
書誌
女教師ツーウェイ 2010年3月号
著者
近江　利江
本文抜粋
家庭に関するつぶやきと本音　　苦労のあった生い立ち、　思春期の中でのつぶやきを落とさない　　東京都世田谷区立経堂小学校　近江利江…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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