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  • 子どもは仲間集団によって育つ (第5回)
  • 女子集団を理解しよう―佐世保の事件を繰り返さないために―
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第8回)
  • 長期自然体験で子どもの何が変わるか　その２
  • 短期と長期の違いがどこに見られるか
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　短期と長期の自然体験の違い　　前回は長期自然体験活動、しかも４週間という長丁場の活動のケースを取り上げ、子どもたちはどう変わったかを示した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第7回)
  • 子どもは神様からの預かりもの
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもは神聖なもの　親による幼児虐待が増えている。胸が痛む。子どもがどうしても好きになれない母親が増えている。だからであろうか、平気で子どもを傷つける。そこにはヒューマンのかけらもない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第7回)
  • 長期自然体験で子どもの何が変わるか　その１
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　長期自然体験とは何か　　文部省の生涯学習局は昨年「全国子どもプラン」を提案した。そのサブテーマは２つある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第6回)
  • 世間様に笑われるようなことをするな
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　「世間体が悪い」のしつけの意味　　四十、五十代の人なら悪いことをしたとき、「お巡りさんに言いつけますよ」と言われた経験はある、と思う。当時はお父さんも怖かったがお巡りさんはそれ以上の怖さを持ってい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第6回)
  • 学級の仲間集団は変わらない
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　一年間で子どもの何が変わるか　　子どもは日々に変わる。その子どもの変化を意図的にそして計画的に組織化したものが学級である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第5回)
  • 悔しいね、泣きなさい、私はあなたの味方だから
書誌
心を育てる学級経営 2000年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
母親は「救い」の機能を果たす　　10代の女性が、「悔しいね、泣きなさい、私はあなたの味方だから」という母親の言葉が心に残っている、という…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第5回)
  • 学級の男子の仲間集団が変わった
書誌
心を育てる学級経営 2000年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　男子の仲間集団が小型になった　　中学生の間では「ガラスの友情」という言葉が聞かれる。それは仲間集団の絆（きずな）がガラスのようにもろいことを表現している…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第4回)
  • 一年や二年これからの人生のために無駄にしたって、別にいいじゃないか
書誌
心を育てる学級経営 2000年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　青年期は30歳まで延長された　　青年期はいつまでか。それは時代とともに変わる。現在の青年心理学や教育社会学では30歳まで、と考えている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第4回)
  • 自尊感情を高める
書誌
心を育てる学級経営 2000年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　自尊感情が低い日本の子どもたち　　日本の子どもたちは、世界の子どもに比べて、自分には誇れるものがないと思っており、人と比べて低く見がちである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第3回)
  • 勉強はできなくてもよいから、人の役に立てる人間となれ
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　20世紀に有効であった親のしつけ　　20世紀の日本の親たちは、子どもたちにとにかく「勉強しなさい。勉強すると立身出世できます」といってきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第3回)
  • 学級の中での心の居場所づくり
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　〝座〟を与える　　学級は子どもにとって新しい制度上の集団である。その意味では自分から選べない集団である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第2回)
  • 夢は見るもの、希望は叶えるもの
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　夢と希望は心を奮い立たせる　　「夢は見るもの、希望は叶えるもの」これは10代の女性にあげた心に残る父親の一言である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第2回)
  • 学級集団を捉える視点
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級はいつごろ発生したか　　私たちに馴染みがある学級は歴史的にはいつごろ発生したのだろうか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第1回)
  • なぜ、父の一言・母の一言か
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　なぜ父の一言・母の一言を取り上げるか　　なぜ親の一言を取り上げるのか。粗くいって理由は三つある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級教育の改革―どこから手をつけるか (第1回)
  • 学級経営から学級教育への視点の転換
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級のづくりの四つの流れ　　学級は今日のわれわれにとってなじみの深いものである。新聞の片隅にクラス会開催の案内を探すのも苦労しない…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　配慮を要する子どもへの対応
  • 提言・配慮を要する子どもへの対応とは
  • 学校全体で見守る仕組みを作る
書誌
心を育てる学級経営 2010年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもの「荒れ」の現状はどうなっているか　今小学生が荒れている。中学生の暴力件数は減少傾向にある。しかし、小学生の学校内外の暴力は昨年度２１００件で前年度１７７７件から18％増えている。過去最悪と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の学級統率力を見直す
  • 提言　教師の学級統率力―何が問題か
  • チンパンジーのボスに学ぶ
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ボスの役割とは何か　教師の学級統率力はバラバラな群れを集団化することである。バラバラな群れをルール化し地位と役割を与え、メンバーたちに安全と安心感抱かせるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集団になじめない子への対応策
  • 提言　集団になじめない子がなぜ増えてきたか
  • 利便社会の落とし穴と第三の大人を失う
書誌
心を育てる学級経営 2009年11月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　一言も話さなくても生活できる　私たちは利便な社会づくりを目指して頑張ってきた。しかし、この社会は高齢者には最適だがこれから育つ子どもにとって普通合なものである…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「生活習慣・学習習慣」指導の充実
  • 提言　なぜ生活習慣・学習習慣の指導が必要か
  • 生活と学習のやりくり上手を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2009年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「早寝早起き、朝ご飯」はなぜよいか　早寝早起き朝ご飯はなぜよいか。文部科学省の全国学力テストでも、生活習慣の確立ができている子ども、学校、地域の学力は高い、という結果がみられる…
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小学校／中学校
種別
特集
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