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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 達成が誰にでもわかる示し方を
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
全100件(1〜20件)
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 三学期のめあては年賀状で示す
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
三学期の「めあて」をどのように示せば効果的か。私は次のようにする。　　年賀状にめあてを示す　　示し方は、二通りある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 生き方だからより具体的に考えさせる
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　「進むべき指針」という意義　ギャングエイジとして徒党を組み、友達と切磋琢磨しながら、その関係を鏡として自分とはどういう存在なのかと考え始める中学年。集団の中で自分自身をとらえていく作業が始まる。自…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 元気を引き出す３学期のめあての持たせ方
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
今井　律子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　はじめに　「３学期のめあての持たせ方」ということであるが、めあてというのは過去の振り返りの中から生み出されなければならない。そうでなければ、適切なめあてをつくるのは難しく、的はずれとなることも多い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 「問題作り」で一年間のまとめを
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
山口　裕史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　多忙ではあるが……　三学期、特に年度末は多忙である。さらに卒業を控えた六年生はそうである。他の学年でも、「次は、どんな先生が担任なのだろう」と、もはや心ここにあらずの状態である。教員自身も異動等の…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 三つの効果的な「めあて」の示し方
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
六年生に充実した三学期を送らせるために、効果的なめあての示し方の例を三つ述べる。　数年前、大規模校に勤めていた時の実践である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　学年末の保護者会はこんな内容で
  • 子供たち、そして、保護者にも感謝
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学年末の保護者会では、今までに次のような内容をしてきた。過去の何回かの実践を含んでいる。　　○一人一人の成長の話　○写真を見たり、ビデオを見たりしての振り返り…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 連続特集　基礎学力の保障に挑む
  • なんたって、達成の保障が一番
書誌
心を育てる学級経営 2002年12月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「基礎学力の保障に挑む」というテーマなので、「保障」とはどういう意味か調べた。国語辞典（岩波書店・西尾実・岩淵悦太郎編）より…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　夏休みの教師修行
  • 私の教師修行
  • 教師修行への道しるべ
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　天賦の才も力量もない私が、教師の仕事を10年以上も続けてこられたのは、次のことをしてきたからである。修行と言えるか自信はないが、あえて教師修行として、次の３つをあげる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集２　一年間の「学習のまとめ」―自己評価のすすめ
  • 好きなこと・できたことが一つでもあればよい
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　自己評価のポイント　１年間の学習のまとめとしての自己評価のポイントを述べる。　　関心・意欲　習熟度…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集１　みんなが活躍できるお楽しみ会の工夫
  • すべての場面に児童の活躍の場を
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
みんなが活躍するには、ひとりひとりの活躍の場を保障することである。　保障の場としては、　　１　企画で…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ５月の仕事
  • 気になる子への手だて
  • 「五月病」に備えて
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「五月病」　五月といえば、「五月病」（ゴールデンウィークが終わった頃、新入生や新入社員が無気力の状態に陥る）という言葉がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 一つでも取り組めるものからはじめよ
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　編集からの原稿依頼の文章に、学力向上運動として、「相対評価」から「絶対評価」　（目標に準拠した評価）への転換ということが述べてある。そこで、学力向上運動の内容としては、絶対評価への取り組みと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発表力」のある学級に育てる
  • 「発表力」を育てるために
  • 思いつきの発表を求めていないか
  • 思いつきの発表でいい
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　思いつきを求める　　「発表力を育てるために、思いつきの発表を求めていないか」というのがテーマに掲げてある。「求めていないか」ということなのでこれに対する答えは、「求めている」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学ぶ力」が育つ学級づくり授業づくり
  • 「授業びらき」で楽しい予感を―出会いの授業づくり
  • 星占いで自分探しを
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　教師の楽しみを生かして　　「授業びらき」では、教師自身が１番楽しいことを取り入れたらいい。スポーツが楽しい人は体育を、絵を描くのが楽しい人は図工を、歌や演奏が楽しい人は音楽を、などと考えてみたらい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 補充的かつ発展的な教材の開発
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
石井　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充的かつ発展的な教材を工夫する　子ども一人ひとりの個別のつまずきに応じながら行う学習を補充学習とするなら、それは従来から地道に行われてきた指導である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 自学自習のシステムを組み、いつでもできる体制を
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充学習の自学自習化を　日々の授業において、空白の時間が生じる。授業が早く進んでできた全体の空白時間であったり、個々に問題を解いていき、早く問題をといてしまった子どもにできる個々の空白時間であった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 個別に対応し、空白時間を作らない
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
中谷　康博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　二つのポイントをおさえる　学習の遅れがちな子どもは、授業のちょっとしたことにつまずいて、学習内容がわからなくなっていることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 単元通知表を実践してみて
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
村上　浩一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　海浦ショック　今年一月に行われた、熊本は海浦小学校での「基礎学力保証研修会」に参加した。その学校版ポートフォリオ「進潮」にこうある。「学力保証のためには、単元通知表という評価システムが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「出口でも定着を図る」テスト時間の基礎・基本
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
補充的学習は、基礎的・基本的な内容の確実な定着を図るために行う指導である。　その定着度を評価する方法の一つとしてテストがある。テスト（この場合、ペーパーテストを指す）問題の内容については、様々な工夫が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み中の教師修業に挑む
  • 校内研修を最大限に活用する
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
小池　哲也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師修業の方法は、二つである。　　１　ライブを体験する。　２　サークルで模擬授業を行う。　　しかし、現在、私は家庭の都合でこの二つの修業ができない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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