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  • 特集　学級崩壊後の子どもたち

    • コメントを受けて

      • 彼らのその後･･････佐藤　建男
      • 「義理と人情」の世界が通じない子どもたち･･････西田　隆至
      • なぜ子どもたちと心が離れていったか･･････川辺　一弘
      • 現代の中学生を自立させるには･･････佐藤　くみ子
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
佐藤　建男／西田　隆至／川辺　一弘／佐藤　くみ子
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(41〜60件)
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  • 特集　子どもと読みひらく―暴力・不登校・ひきこもり
  • コメントを受けて
  • 「しゃべり場」の未来形
書誌
生活指導 2001年2月号
著者
池田　憲一
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　子どもと読みひらく―暴力・不登校・ひきこもり
  • コメントを受けて
  • 教室の中の暴力的関係に焦点をあてて
書誌
生活指導 2001年2月号
著者
高橋　智佳子
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと読みひらく―暴力・不登校・ひきこもり
  • コメントを受けて
  • 何が価値観を転換させたか
書誌
生活指導 2001年2月号
著者
吹上　早苗
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　家族―心に傷をおった子どもたち
  • コメントを受けて
  • 寂しい子どもたちの陰に
書誌
生活指導 2000年12月号
著者
多久田　紀子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
四月、私は四年生の担任になった。四年生の学年には、　筋ジストロフィーの男の子がいる。一年生の時から介助な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　家族―心に傷をおった子どもたち
  • コメントを受けて
  • 実践は教師を太らせてくれる
書誌
生活指導 2000年12月号
著者
坂下　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　家族―心に傷をおった子どもたち
  • コメントを受けて
  • 対抗的公共圏の構築を
書誌
生活指導 2000年12月号
著者
片岡　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　家族―心に傷をおった子どもたち
  • コメントを受けて
  • 母の相対化は可能か
書誌
生活指導 2000年12月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　嘲笑・冷笑の教室―つながりを回復する
  • コメントを受けて
  • 学級通信「あしあと」最終号より
書誌
生活指導 2000年11月号
著者
加藤　元康
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
学級通信「あしあと」の最終号には次のようなことが書かれています。（「あしあと」は原稿用紙五〜六枚分になりますので、かなり省略をし、改行なども無視をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　嘲笑・冷笑の教室―つながりを回復する
  • コメントを受けて
  • 由佳と紗里の関係
書誌
生活指導 2000年11月号
著者
小座野　喜子
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　嘲笑・冷笑の教室―つながりを回復する
  • コメントを受けて
  • 関係性を見つめて
書誌
生活指導 2000年11月号
著者
中尾　次郎
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　嘲笑・冷笑の教室―つながりを回復する
  • コメントを受けて
  • 子どもたちの生活現実と、現実の間で
書誌
生活指導 2000年11月号
著者
高倉　祐子
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊後の子どもたち
  • 学級崩壊後の子どもたち―その人格への影響と教育指導の課題―
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
学級崩壊状況は子どもたちの心にさまざまな傷つきを背負わせ、人格疎外状況に追い込んでいくが、その影響は子どもの家族状況や学級内での位置・役割によって異なっている。教育指導においては、「学級崩壊後の子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊後の子どもたち
  • 実践記録
  • 【コメント】失われた空白の時間を取り戻そうと目覚めた時に
  • 佐藤、西田氏の実践を読んで
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
北嶋　節子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　教室をみんながすなおになれる場に　　学級崩壊的状況が起こると、教師の側も心的外傷を深く負い、つらい毎日を余儀なくされるが、当の子どもたちもまたまっとうな願いや要求がストレートに受容されないために本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊後の子どもたち
  • 実践記録
  • 【コメント】子どもたちの「不信」をどう受けとめ、変えていくか
  • 川辺、佐藤氏の実践を読んで
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
加納　昌美
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
崩壊を経験した子どもたちの「不信」は、受容では解消しません。子ども自身の口から語らせ、個々を認め合い、責任を持って行動させ、その行動が子どもたち自身が価値を認めた時に、子どもは立っていけるでしょう。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊後の子どもたち
  • 「自己」と「他者・社会」の境界が崩壊する
  • 一〇代の事件を読む
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　境界の崩れと「漂流する」非行少年　　相次ぐ少年事件も、「学級崩壊」現象も、現代社会の同じ社会的構造のもとで起きている。その構造の特徴をいくつか挙げると、次のように言えるであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“仮構”から“現実”へ―子どもが暮らしている地平
  • コメントを受けて
  • 舞台裏のもうひとつのドラマ
書誌
生活指導 2000年9月号
著者
芳野　かおり
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
荒井さんは「このような状況がいま小学校低学年にもひろくみられるとしたら、これについても本格的な論議が行なわれる必要があるのではないか」と書いている。荒れる子どもが広まっている一方で、私の勤務している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“仮構”から“現実”へ―子どもが暮らしている地平
  • コメントを受けて
  • 学級の中にどのような活動を入れていくか
書誌
生活指導 2000年9月号
著者
朝日野　茂利
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“仮構”から“現実”へ―子どもが暮らしている地平
  • コメントを受けて
  • 子どもたちの中にどうしたら「自治」を育てられるか
書誌
生活指導 2000年9月号
著者
加納　昌美
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“仮構”から“現実”へ―子どもが暮らしている地平
  • コメントを受けて
  • 少年期を豊かにする
書誌
生活指導 2000年9月号
著者
藤木　祥史
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個性・特色」を問う―学校間競争の中の教師たち
  • コメントを受けて
  • 「むかえうつ」気迫で
書誌
生活指導 2000年7月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
山本先生も関先生も、私の実践について第一に、「管理職の力量の向上」を揚げ管理職を巻き込んで（むしろ先頭に立てて）実践をすすめていっていることをほめてくれています。そのことがとてもうれしいです。私の学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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