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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき

    • コメントを受けて

      • 思想を生み出すこと･･････米沢　弘海
      • もう一度実践を振り返る･･････入江　博子
      • 教師も「むかついている」･･････河瀬　直
      • 「決まりを守る」について･･････本田　公明
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
米沢　弘海／入江　博子／河瀬　直／本田　公明
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • 実践記録
  • 約束を大切にできるクラスづくり
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
米沢　弘海
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
この実践は、非常勤講師のあと二年生をもった、四月から五月、九月、一〇月と、一学期と、夏休み後の話し合いの実践をまとめたものである。クラスは男子一九人、女子一四人の三三人のクラスである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • 実践記録
  • 約束づくりは関係づくり
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
入江　博子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
厳しい家庭状況を背負った子どもたちが多く、なかなか席に着くことができない五年生。とりわけ、無表情で暗い顔をした翔太。授業中、「ドカーン」と椅子から転げ落ちる翔太。誰も彼に関わろうとしない。それぞれが自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • 実践記録
  • 上川霞の一年
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
河瀬　直
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
中学二年の四月。上川霞は、「ムカツク」「チョームカツク」を連発する毎日だった。時には、その体力にまかせて床をどーんと蹴りながら私に対しても「ムカツク」と叫ぶこともあった。中一のころから指導の大変な生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • 実践記録
  • クラスのルールを決め直すとき―不満、わがまま、横着こそ、ルールを高めるエネルギー―
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
本田　公明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
中学二年（男子一八名、女子一七名）は中だるみとよく言われる。四月から五月にかけては、生徒も落ち着かない。チャイムが鳴っても席に着けず、「黒板が消されていないまま授業を迎える」「昼食後のやかんが返せてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 苦しさから共同を、そして創造を
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
泉　克史
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
▼　この号のテーマ「学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの」を聞いた時、これは正に僕のためにあるようなものとさえ感じたはずなのに、この筆の（キーの）進まない重いものはなんだ。予想どおり僕の実践記録は、伝…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 子どもたちが求めていたものは
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
藤田　翔平
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 教師になりきれない私の課題
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
岸田　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • 子どもから学ぶ
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
高野　恵
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
分析を読み、高原さんからご指摘されたとおり洋一たちの行為をリーダーたちに読み取らせ、考えさせる場面は設定できていなかった。とにかく私は、わがまま男子たちの秩序回復をしなければという思いと、このままでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • 和真がつくりだしたもの
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
本山　陽一朗
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • その後の新しい展開
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
佐藤　建男
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • もう一度実践を振り返る
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
関　浩
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 相談活動で風穴をあけるために必要なことは
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
勝野　一教
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
▼　今回、このレポートを引き受けて、同僚性を必要とするのはお互い様なのだと改めて実感することができました。日々仕事に追われ、ともすると同じ学年の先生とさえじっくり話し合うことができない実態の中で、悩み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 互いに尊重しあうことが同僚性を高める第一歩！
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
大広　集治
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 仲間としてどう関わってきたのか
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
木下　住男
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 「先生たちが協力し合おう」
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
日高　享
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 少数者や弱者が生きれる新たな民主主義の創造
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
宮崎　久雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもは自分が育つ環境を肯定的に受けとめ、その価値観を自分の中に取り入れることによって社会に参加してきた。思春期になってその価値観を再創造するという作業を行なうわけであるが、小学四年生の場合は受け入れ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • Ａ男との新たな出会い直しの中で
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
齋藤　修
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 「弱さ」がわたしを支える
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
鬼沢　敬之
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 暴力と共生のルール
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
中川　拓也
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文化―校門の内と外
  • コメントを受けて
  • 校門を越えた文化創造へ
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
原田　真知子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
六月、ケントの母からメールがきた（今年の春、私は転勤した）。　「ぼくは学校でいつも笑っていなくちゃならないんだ。いつも無理しておもしろい子をやってるんだ。もう疲れたよ。もう学校に行きたくない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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