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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 「私たちの道徳」＝活用のためのＱ＆Ａ
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 解説／「心のノート」との対比でわかる「私たちの道徳」は今までとココが違う！
  • 多様な「読み物部分」と「書込み部分」をどう生かすか
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「私たちの道徳」作成の趣旨　本年度、すべての小・中学校に届けられた「私たちの道徳」の趣旨について、文部科学省は「「心のノート」を全面改訂したものであり、児童生徒が道徳的価値について自ら考え、実際に行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 道徳推進教師必見！「私たちの道徳」校内研修のポイント
  • 改訂趣旨を理解し、活用するために
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
橋本　ひろみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
校内研修の時間設定をする　　学校長と相談し、教務主任に道徳の校内研修の時間を設定してもらいます。研修会として設ける場合もあるでしょうし、職員会議の中や後で時間を設定する場合もあるでしょう。まずは時間の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 道徳授業以外でも活用！　こんな場面・あんな場面
  • 図画工作の授業で「私たちの道徳」を活用！
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
大塚　智大
ジャンル
道徳／図工・美術
本文抜粋
私は図画工作科専門ということで、様々な学年の図画工作科の授業をうけもっています。そこで、私が年度始めの図画工作科の授業で、必ず子どもたちに伝えることがあります。それは、一人ひとりの表現やアイディアを認…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 道徳授業以外でも活用！　こんな場面・あんな場面
  • 朝の会・終わりの会で「私たちの道徳」を活用！
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
谷内　康司
ジャンル
道徳
本文抜粋
私が「私たちの道徳」を活用するのは、次の時間である。　朝の会・終わりの会　　朝の会や終わりの会は、短時間であっても毎日ある。本校では、朝の会と終わりの会は、どちらも一日一〇分間ある。あわせて計算すると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 道徳授業以外でも活用！　こんな場面・あんな場面
  • 保護者会で「私たちの道徳」を活用！
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
牟田　伊織
ジャンル
道徳
本文抜粋
１保護者も共に深める『愛校心』　本校は本年度新設５年目を迎えたまだ歴史の浅い学校である。児童による愛校心は学校生活を通して徐々に育ちつつあると思うが、本校を母校とする保護者は一人もおらず、協力体制はあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総おさらい　道徳授業実践史
  • 年代別で振り返る道徳授業実践史
  • 平成元年代の道徳授業
書誌
道徳教育 2023年3月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
４つの視点（柱）が生まれた時代　平成元年度の学習指導要領改訂においては，「道徳の内容の再構成」「道徳の内容の重点化」「道徳教育の全体計画作成の強化」「学校・家庭・地域との連携の重視」という大きな４つの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 論説／トラブル＆ピンチをチャンスに変えるために
  • ピンチを楽しむための児童理解と授業力
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　本年度より，小学校につづいて中学校でも「特別の教科　道徳」が全面実施され，全児童・生徒に教科書が配布された。このことにより，今まで道徳の授業にあまり関心のなかった教員も児童・生徒の前で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　気になるあの子―道徳力ＵＰのアプローチ
  • 論説／道徳授業での“個に応じた指導”
  • 確かな児童理解のもとで成立する個に応じた指導
書誌
道徳教育 2014年1月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
一個に応じた指導の出発点　　道徳の時間の目標は、学校の教育活動全体で行う道徳教育を、補充・深化・統合し子どもたち一人一人の道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め、道徳的実践力を育成するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　目標に向かって努力する子を育てる
  • 解説／「目標に向かって努力する子」をどのように育てるか
  • 道徳教育とキャリア教育の関連を通して
書誌
道徳教育 2011年7月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちの休み時間の様子を見ていて、気がついたことがあった。いつもは、ボール遊びに夢中な二年生のＡ君が、校庭の片隅で、中休みも昼休みも縄跳びをもって跳んでいる。それが今日で七日目である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解と道徳授業～子どもを丸抱えで育てる～
  • ｢子ども理解｣は未来につながる
  • 教師の本気が子ども理解を可能にする
書誌
道徳教育 2009年6月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ある日の職員室で　①　若手教員の授業報告から　「副校長先生、今日の道徳の授業のとき、子どもたちがやっと本音で話してくれました。子どもたちに私の思いが伝わったように思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものストレス～SAVE THE CHILDREN～
  • 論説／「子どものストレス」と学校マネジメント
  • 学校ストレスの現状と学校・教師がやるべきこと
書誌
道徳教育 2007年3月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
○はじめに　　この二十年あまりの急激な社会情勢の変化は、子どもたちが通う学校に我々教員の想像をはるかに超える変化をシステム面や児童・保護者の意識面でもたらした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「花さき山」「泣いた赤おに」のおさえどころ
  • 「泣いた赤おに」授業のおさえどころ
  • 学習方法別おさえどころ
  • 児童の主体的な学習を促す、グループでの話し合い活動
書誌
道徳教育　臨時増刊 2006年2月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回の実践では、まず、教師主導による、一本道の授業展開ではなく、児童主体の授業展開にしていくことを強く意識した。そのために、児童の多様な思いにできる限り対応できる発問構成を考えた。具体的に述べると、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　エンカウンターを生かした道徳授業
  • エンカウンター的手法を道徳授業に生かす工夫
  • 導入
  • 子どもの心を生かすための工夫
書誌
道徳教育 2001年1月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳の時間の導入とは　エンカウンターを用いた導入のことにふれる前に、従来行われてきた道徳の時間の導入の役目について、最初に確認しておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問題解決型の道徳授業
  • この指導法で問題解決型の道徳授業を
  • 【役割演技で】補助発問や様々な工夫を
書誌
道徳教育 2000年6月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題解決型の道徳授業で、役割　演技を取り入れるための条件　問題解決型の道徳授業で役割演技を効果的に実施していくためには、その学級で次の三点のことが普段から行われているかをまず考える必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　子ども理解の視点Ａ～Ｚ
  • 押さえておきたい子ども理解の重要性
  • 子ども理解なくして道徳授業の成功なし
書誌
道徳教育 2012年5月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳の時間と子ども理解　道徳の時間を効果的に行うための第一条件としてあげられるのが、誰もが本音を語ることができる学級の雰囲気をつくることです。もし、この雰囲気をつくることができない学級では、子どもは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 道徳・最新オリジナル資料 (第8回)
  • 「動かないオオセ」
書誌
道徳教育 2006年11月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ぼくは、去年の四月から父の仕事の関係で小さな島に住むことになった。コンビニも本屋もないという島の小学校に転校すると聞いて、初めはとても不安な気持ちになった。でも島に引っ越して、近所に住む勇一君という友…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 発掘！道徳資料～子どもの心に響く資料あれこれ～
  • 座談会
  • 「道徳資料の常識・非常識」
書誌
道徳教育　臨時増刊 2004年10月号
著者
清水　保徳・川島　丈典・染谷　由之・賞雅　技子・松原　好広・立石　喜男
ジャンル
道徳
本文抜粋
■既成の道徳資料の限界とは…　（清水）　道徳の授業の中で資料は欠くべからざる大切なものであるということは，だいたい認知されていると思います。さまざまな資料がこれまでたくさん作られ，紹介され，実際に現場…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全20ページ (200ポイント)
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 資料（教材）への導入と俯瞰的発問　そして教材開発へ
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　効果的な「導入」　退屈な授業は、「価値への導入」に固執し、熱中する授業は、教材によって柔軟に「導入」を使い分ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 「自分の軸」を育てているか
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
日向　正志
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　自分の軸を立ち上げる　退屈な授業は「誰かの価値を受け取るだけ」であり、熱中する授業は「自分の価値を発見させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 子どもが「学びたい！」と思うしかけを！
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
木下　美紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　授業展開　退屈な授業は、いつも同じ授業スタイルであり、熱中する授業は、主題や教材・ねらいによって授業展開が変わる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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