関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • どんな調べ活動をどう入れるか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • わかった！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
澤田　富雄
ジャンル
理科
本文抜粋
「わかった！」の前提条件に「何で！」がある．生徒ごとに「何で！」はわずかに違う．「わかった！」と思わせるには，変化のある繰り返しで『事実を何度も示す』とよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • 出来た・やった！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
篠原　幸敏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．発展学習の中での実験活動　発展的な学習の中では，生徒が感動し実験活動に充実感を感じる場面が多い．そこには次のような要素があるように考えている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • 発見した！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
吉田　る実
ジャンル
理科
本文抜粋
中１・植物の呼吸の授業時である．　もやしを出し（図１），　　このもやしは生きているだろうか　　と発問した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • どんな直接体験活動をどう入れるか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
伊藤　知毅
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　社会の変化に応じて，子どもたちの生活様式も少しずつ変化している．自然そのものが減少し，自然に触れる機会が減った今，学校の授業で体験活動を重視していくことが必要になってきた．大切なことは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • どんな地域素材をどう入れるか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
望月　誠治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．地域素材のよさ　敢関心・意欲や知的好奇心を高めることができます．普段目にしている身近な素材であれば，教材化することにより，それまで気付かなかった新しい発見や感動が生まれます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • ゆとりづくりの精選と重点化
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
小林　弘典
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい学習指導要領が全面実施されてから４年目を迎えた．選択履修幅の拡大，総合的な学習の時間（以下総合的学習）の創設，目標に準拠した評価の導入など，ここ数年来，学校は「外からの改革」「上からの改革」への…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • 問題解決学習をどう活用するか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
杉田　敦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　現行の学習指導要領になってから，教科書の内容に関する不満をよく耳にするようになった．実際に教壇に立っていても「本当にこれだけで良いのだろうか」という思いはぬぐいきれない．それに加えて教科…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • 年間計画―どの単元でどう感動のヤマ場をつくれるか
  • 中１分野の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．光−ものが見えるとはどういうことか　教科書では，光の反射，屈折，実像や虚像について扱っているが，生徒にとって感動場面が少ない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • 年間計画―どの単元でどう感動のヤマ場をつくれるか
  • 中２分野の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
間　英法
ジャンル
理科
本文抜粋
１．その１−オモシロイ！と思う授業を　「感動」の授業は授業者が楽しみましょう！授業者がドキドキ，ワクワクする授業こそ，生徒も「感動」する授業です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新理科：子ども熱中の学習問題100選
  • この単元：いくつどんな学習問題ができるか
  • 中学１分野＝“どの単元”どんな学習問題ができるか
  • 化学変化とイオン
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
第１分野では，平成21年度の移行期間中の第３学年の指導内容として，　　○水溶液の電気伝導性　○原子の成り立ちとイオン…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 移行措置と21年度からの年間計画づくり・単元づくりの焦点
  • 中学１分野の移行措置と年計づくり・単元づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
１．移行措置が始まる　平成21年は３年生が25単位時間増える．　３学年の第１分野では，次の２つが大物の内容として入ってくる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的に考える習慣を身につけるために
  • “関係づけの観点”を身につけさせるには
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
１．初めて関係を学ぶ（小学４年生）　　閉じ込めた空気を圧すと，かさは小さくなるが，押し返す力は大きくなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　他人に聞けない“授業の困った”ＱＡ集
  • ここに気をつけよう・この学年の困った点ＱＡ
  • 中学２分野の授業に多い困った点ＱＡ
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
１．第２分野はやさしい？　「第２分野は暗記科目だ．第１分野は計算とかあって難しいけれど，第２分野は覚えれば点が取れる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • 授業開き第１日目＝理科好きにする教科書指導のポイント
  • 写真読み取りのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
１．写真を限定しよう　教科書には１ページにたくさんの写真が載っていることがある．１ページとしては情報量が多すぎる．１つだけを大きく映す方が生徒の集中度は高い．プロジェクターを使うととても効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業の診断・評価―改善に役立つモノサシ
  • 授業の自画像―鏡に映す自分は３割引き？を自覚した時
  • 初めて授業を見つめた時
書誌
楽しい理科授業 2007年2月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ