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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • “子供のつまずき”が予想される科学概念とは
  • ５年／つまずきが予想される科学概念とは
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 縣秀彦氏の提案に賛成
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 学習指導要領が作った天動説の子ども
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
滝川　洋二
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 日常的な体験と学習指導の整理と関係づけを
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • “天動説の子供”，その背景から現代社会を垣間見，対話型社会を提案する
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
新井真由美
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 理科教育は自然事象を対象として，能力や態度，知識の習得を目指している
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 意見を読んで
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
縣　秀彦
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 子供の素朴概念の特徴とそれを覆す手立て
  • 既有の知識や考えの活用を
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．素朴概念でなぜいけないのか　冒頭から恐縮であるが，小学生にたった一度の学習で「天動説」を覆す有効な手立ては今のところほとんどない，と言える．子どもの科学的概念の形成・獲得に向けて，多くの理科教師が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 実験／観察重視の授業が陥りがちな問題点と改善提言
  • 授業における観察や実験の意味と役割を考えよう
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．誰か「天動説」を教えているか　小学校学習指導要領を熟読してみよう．天動説が記述さているだろうか．では地動説は見られるだろうか．いずれも「ノー」である．そこには「観察事実」についての記述が見られるだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 科学的知識を重視する授業が陥りがちな問題点と改善提言
  • 自然を知ることの喜びを感じる学習
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
末永　昇一
ジャンル
理科
本文抜粋
ほとんどの子どもが天動説を信じているという．大人は，天動説は間違いだと知っている．では，地球が動いているという証拠をあげられる人は，何人いるだろうか．天動説を信じていると，日常生活の中で，また仕事上（…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 日常的な経験／体験と科学的見方を結ぶ接点―どうつくるか
  • 科学的な素養を身につけ現象をとことん追究する
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
高橋　修
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　太陽が東から西へ移動する，この日常的な経験だけからは，天動説・地動説のどちらの立場にも立つことができます．つまり，結果としては，どちらの説にしても“同じような”現象が起こるのです．それぞ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 日常的な経験／体験と科学的見方を結ぶ接点―どうつくるか
  • 月への関心を誘う授業ネタ
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
畠山　正恒
ジャンル
理科
本文抜粋
地動説か天動説かがよく話題に上りますが，この証明はとても難しく，充分に科学史のテーマのひとつになるものです．地球が太陽のまわりを公転していることは1725年グリニッジ天文台のブラッドレーが天頂儀を使い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 科学的見方に導く経験／体験のさせ方―どうつくるか
  • 天動説でもいいではないか
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
藤原　眞也
ジャンル
理科
本文抜粋
全国の小学生を対象にアンケートをとったら「太陽が地球の周りを回っている」との天動説が正しいと答え，月の満ち欠けがなぜ起こるのかがわからないと答えた子どもが４割に達したとのことで，理科教育の崩壊が懸念さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 表やグラフに表現する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．表やグラフを書く基礎的力　理科では，５年生以上の学習で実験結果を表やグラフに表す学習が出てくる．その時になって，表やグラフを書かせようとしても上手に書けない児童が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • 授業開き第１日目＝理科好きにする教科書指導のポイント
  • 目次から一年間を見通したレクチャー
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
本文抜粋
『わくわく理科４年生上』（啓林館）を使った授業開きである．　教科書を配った後，名前を丁寧に書かせ，表紙と裏表紙と真ん中のページに手でアイロンをかけるようにしっかりと折り目をつけさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　科学クラブ活性化！　モノ・ヒト・コト24選
  • 科学クラブが人気ランキング入り！　私の演出
  • 毎回「おみやげ」のある楽しい実験を行う
書誌
楽しい理科授業 2006年12月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しい評価　パフォーマンステスト23例
  • “あのパフォーマンステスト”が子供に受けた訳
  • テスト通過で使い方を習熟する
書誌
楽しい理科授業 2006年2月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　理科室のレイアウト・ちょっとした工夫例
  • 何がどこにあるか一目でわかるようにする
書誌
楽しい理科授業 2006年5月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．何がどこにあるか　勤務校に来て，理科の時間に一番困ったことは，理科室の「どこに何があるのかわからない」ということであった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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