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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価の通知表：発想転換のポイントはどこか
  • “指導と評価の一体化”どうとらえるか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • (来年度へのスタンバイのポイント）絶対評価の新通知表：再改善点はどこか―と聞かれたら
  • 大きく変えよう！保護者や子どもにわかりやすい通知表に
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
村瀬　登志夫
ジャンル
理科
本文抜粋
①Ａ校（３・４年用）　・自然に興味・関心をもって進んで調べよう　とする　・比較したり原因と結果つないだりして問題　を解決する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • (来年度へのスタンバイのポイント）絶対評価の新通知表：再改善点はどこか―と聞かれたら
  • せっかくの評価を最大利用した通知表に
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
小川　勉
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • (来年度へのスタンバイのポイント）絶対評価の新通知表：再改善点はどこか―と聞かれたら
  • 「科学的思考」の観点からの評価を
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
村山　哲哉
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • (来年度へのスタンバイのポイント）絶対評価の新通知表：再改善点はどこか―と聞かれたら
  • 説明責任が問われる―の自覚を
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
吉田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価の通知表：発想転換のポイントはどこか
  • “目標提示の到達度評価”どうとらえるか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
本田　敏也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子供のやる気を高める通知票　敢　通知票の役割　何年か前，娘の幼稚園の懇談会に出席した。幼稚園では通知票というものがない。先生方がどのように懇談されるのかたいへん興味をもって参加した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価の通知表：発想転換のポイントはどこか
  • “教材レベルと学習スキルの関連付け”どうとらえるか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
福地　昭輝
ジャンル
理科
本文抜粋
１．絶対評価による理科授業観の変革　絶対評価重視の方向へと移っていく上で，わが国には目標・内容の基準として学習指導要領があり，評価基準・規準をも設定している。評価を更に具体化する作業は教育実践現場で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • “工夫のある”絶対評価の通知表づくりアイデア
  • ２学期制の通知表づくり・どこがポイントか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
理科
本文抜粋
１．現状はどうなのか　仙台市の場合，２学期制の年間日程は，次のようになっている．　【１学期】４月１日から10月の第２月曜日まで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • “工夫のある”絶対評価の通知表づくりアイデア
  • 単元毎のミニ通知表づくり・どこがポイントか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
村井　万寿夫
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい理科教育の特徴　平成14年度より実施された学習指導要領において，小学校理科の特徴は，子どもが「見通しをもって」観察や実験を行うという点にある．すなわち，子ども一人一人が観察の方法を工夫して学び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • “工夫のある”絶対評価の通知表づくりアイデア
  • 補助簿活用の通知表づくり・どこがポイントか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
清水　健太郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まず，「補助簿」はどうあるべきか　評価と指導の一体化を図るためには，一教科，一単元，一単位時間と子供の成長をできるだけ細かくつぶさに観察していくことが大切である．現場ではこれまで，観察法によるチ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価による観点別評価の記入：よい例悪い例
  • “関心・意欲・態度”欄の記入：よい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
上田　洋一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．よい芽を見つけ伸ばす　問題解決過程にそって，下表のように「関心・意欲・態度」を見取るとしよう．（太字…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “ノートによる評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
立石　佳史
ジャンル
理科
本文抜粋
絶対評価時代，単に板書を写すだけのノート指導では評価できない．それでは，　→　【通知票記入の悪い例…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “テストによる評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
　テストによる評価とはどのようなものか．　１　ペーパーテスト　２　パフォーマンステスト　３　質問紙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “ワークシートによる評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
深澤　五郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ワークシートの利便性と効率性　理科では実験・観察を欠くことができない．しかし，真剣にやればやるほど時間がたいへんかかるジレンマに陥る．しかる後，どこかで端折られたり，いい加減になったりすることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “自己評価による評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
理科
本文抜粋
　自己評価で大切な事は，比べる事である．比べさせないと，何が良くて何が悪いのかはっきりしないからである．何を比べるかというと，自分の事を比べさせるのである．いわゆる個人内評価である．まず，１学期当初…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “パフォーマンスによる評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
福山　憲市
ジャンル
理科
本文抜粋
　パフォーマンスによる評価――それは，教師の観察を中心とした評価である．　観察の目は，当然，次のような点に向けられることになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • ４人の先生にお聞きしました　文科省“解説”の読解　注目点はここだ！
  • 理科を学ぶ意義や有用性を実感させる
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
OECD（経済協力開発機構）のPISA学力調査の結果が，わが国の場合，芳しくなかった結果を受けて，私などは「次回改訂学習指導要領は，おそらく，この点に言及するだろう」と，何度も本誌等で予想した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理系の言語力・表現力を鍛えるヒント
  • あなたの理系言語力：セルフチェックのヒント
  • “つまずき”症候群となる言葉をチェックする
書誌
楽しい理科授業 2008年11月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
職業柄，先生方の授業を参観させて頂く機会が多い．最近も，こんな授業を目にした．　小学校５学年「物の溶け方」で，砂糖をビーカーの中の水に入れると，モヤモヤしながら，まるで融解するように小さくなって溶けて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 習得⇔探究の双方向性が大切
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．探究をとおして，基礎的・基本的学力の向上をめざす新学習指導要領　新卒教師クン：本年２月付で，文部科学省から小学校・中学校学習指導要領案が発表されましたね．現行の指導要領と比較して，大きな違いはどこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • “理科離れ”に至った戦後60年の歩み・原因は何か
  • 近視眼的視点で百年の大計を誤った教育政策
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．場当り的政策に翻弄され続けた教育　「センセとよく似た名の方を悪くいうのは，気がひけるのですが……」と，ある自然科学系教育学会長で，Ｔ大教授（当時）のＯ氏が，私の顔を見ながら，いいにくそうに切り出し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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