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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 理科のプロらしいテスト問題づくり
  • “実験の企画”構想へ導くテスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら
  • 理科教育の原点―見えないものを見る！
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
鈴木　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
テストの機能の１つは，「この子どもは，学習内容をどこまで理解しているのだろうか？」，「どこで，つまずいているのだろうか？」など，「見えないものを見る」ことである．「見えないものを見る」ためには，それな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら
  • テスト問題は教師と子どもに何をフィードバックするのか
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
秦　明徳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら
  • 評価結果を学習支援に役立つように
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
齋藤　實
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら
  • 関心・意欲・態度，技能も測れるテスト問題開発への期待
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
小島　俊子
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価のテスト問題づくりへの道―私の勉強ポイント
  • 自作テストへの意気込みと基本姿勢
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．国立教育政策研究所の評価事例を読む　国立教育政策研究所ＨＰの理科「第３　単元の評価に関する事例」を読んだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価のテスト問題づくりへの道―私の勉強ポイント
  • 学習の実現状況を偏りなく見るための工夫
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
江里口　博
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　国立教育政策研究所「評価規準の作成，評価方法の工夫改善のための参考資料」では，ペーパーテストが学習の実現状況を客観的に示すものとの受け止めがなされることを認め，評価方法の一つとして有効で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価のテスト問題づくりへの道―私の勉強ポイント
  • バランスのよい評価資料の収集を
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
三木　勝仁
ジャンル
理科
本文抜粋
何をめざして，どのように変わるのかをまず初めに整理しよう．　　学力を知識の量のみでとらえるのではなく，「学習指導要領に示されている基礎的・基本的な内容を確実に身につけること」「自ら学び自ら考える『生き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 理科のプロらしいテスト問題づくり
  • “調べ方”レベルアップのテスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
末永　賢行
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「調べ方」をレベルアップするテスト問題とは　テスト問題と聞くと市販のテストを思い浮かべる．しかし，「調べ方」を今までのテストで見ることはできない…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 理科のプロらしいテスト問題づくり
  • “観察力”レベルアップのテスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
観察力があるかどうかということは，「自然事象に対するものの見方を持っているかどうか」，表現を変えれば，その子が持っている自然事象に対する「解釈コード」が多いか少ないかという問題に行き着く…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 理科のプロらしいテスト問題づくり
  • “授業で出た疑問から作る”テスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
冨田　元久
ジャンル
理科
本文抜粋
授業で出た疑問から，理科のプロらしいテスト問題を作るために，次の２つを提案する．　　１　一単元で100問の問題作り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • “基礎・基本＋遊び心”のあるミニテスト問題づくり
  • “意地悪な”小テスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
伊藤　亮介
ジャンル
理科
本文抜粋
右ページの問題は，本年４月に出版した『頭が良くなる学習パズル　ペーパーチャレラン』（ＰＨＰ研究所発行，伊藤亮介著）の理科の問題の中から一問引用したものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • “基礎・基本＋遊び心”のあるミニテスト問題づくり
  • “皆が100点の”小テスト問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．知識面を問う100点テスト　観察や実験を楽しく行い，授業は盛り上がった．しかし，市販テストの結果が思わしくない…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • ２学期教材でつくる５分間ミニテストの作り方・使い方
  • ５年「てんびんとてこ」
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
野口　博
ジャンル
理科
本文抜粋
本単元は，昨年までの５年「てこの働き」と４年「てんびんのつり合い」を一体化したものである．ともに，物質とエネルギー領域の『力と運動』を扱っている．子どもが体感することをとおして学習していくことが望まし…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書から出題“考える面白クイズ”30
  • 授業が盛り上がる“考える面白クイズ”のつくり方
  • 実験を促す面白クイズのつくり方
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験を促す面白クイズをつくるポイント　実験を促す面白クイズをつくるポイントは，次のようなクイズをつくることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • 知ってると知らないは大違い？！　板書力UPのヒント
  • “教科書”と板書の法則
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　教科書の記述は吟味されている．用語の説明も児童の発達段階が考慮されわかりやすい．また，実験方法を示した写真や図も的確でわかりやすい．このわかりやすい教科書の記述を板書に生かさない手はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 必ず定着させたい理科の基礎基本概念と辞書の引かせ方
  • ５年の基礎基本概念と辞書の引かせ方
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　小学校の段階で，必ず定着させたい理科の基礎基本概念がある．ここでは，先ず小学校で扱う基礎基本概念について考察したい．そして，第５学年における基礎基本概念を具体的な単元に対応させて考えてみ…
対象
小学5年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • これが有効！“教科書に残ページ”出そうな時の処方箋
  • “テストでの対応”にどんな秘策があるか？
  • 削減する指導時数は何時間か？ほか
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　年度末，“教科書に残ページ”がでそうな時がある．授業進度の遅れに気づき，思わず「教科書が全部終わるかな？」と，途方にくれたことは誰もが一度はあると思う…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　科学の面白さ発見“自由研究レシピ”34
  • 自由研究のウォーミングアップのポイントはここだ
  • 追究のし方のポイント解説
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．テーマを追究する方法を決めよう　自由研究のテーマが決まったら，次にテーマを追究する方法を決めましょう．小学生に合った方法は，次の２通りの方法です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：理科好きにする“科学手品”50選
  • “子どもの参加”を促す科学手品　私のお薦めベスト３
  • 子どもに体験させる科学実験で楽しい授業に
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは科学手品が好きである．授業中，教師演示により科学手品を行うと，とても興味を示し授業に集中してくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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