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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • ノートによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
池田　俊介
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 提言・こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　本誌今月号は「こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す」と題して特集を組んでいます。評価の場面や仕方によって項目を分けていますが，それを括る１本の筋は「生徒のプラスαを引き出す」です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する
  • 数や式の意味理解に関する力を的確に診断する問題
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
銀杏　祐三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　その問題で何を評価できるのか　次に示す３つの問題は，二次方程式の解法に関する評価問題である
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する
  • 筋道を立てて考える力（論理的な思考力）を的確に診断する問題
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
伊藤　英紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　筋道を立てて考える力（論理的な思考力）を育てる場面として図形領域は大変有効なものであり，授業では仮定と結論を明確にさせたり，生徒に自分なりに根拠をあげながら筋道を立てて説明させたりするこ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する
  • 事象を表，式，グラフに表す力を的確に診断する問題
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
谷地元　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに－授業とのかかわりを大切に－　テスト問題については，指導と評価の一体化を目指して多くの教師が工夫を凝らして取り組んでいる。実際に『数学教育』（2004.5）では，評価問題について具体的にそ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する
  • 文章記述で解答する力（記述力）を的確に診断する問題
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
坂本　雄士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学における「文章記述力の診断」というと，第一にあげられるのが「証明」であろう。２年の図形では「論証の場」として証明が取り入れられている。定期テストが近くなると，決まって生徒から「先生…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する
  • “関心・意欲・態度”を的確に診断する問題
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
吉村　昇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　目標に準拠した評価の実施に伴って，観点別評価の観点の趣旨を評価結果に反映させるために様々な評価方法の工夫改善が実践されている。しかし，ことペーパーテストに関しては，依然として評価基準の趣…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • レポートによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
吉田　悦子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
自ら調べ，自分の考えをもち，それを表現する力を身に付けるために，数学のレポート指導を10年間にわたって行っている。授業の中で学んだ知識・技能を基にして，相手にわかるように表現する力を育てることを目的と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • ワークシートによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
竺沙　敏彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成元年の改訂で観点別評価の重要性が強調され，現行の指導要領から導入された目標に準拠した評価においては，観点別評価が評価の基本となった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • 学習カードによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
秋田　美代
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学習評価の目的はいろいろと考えられるが，最も重要な目的は生徒の成長に役立てることである。評価の内容が，生徒の自ら学ぶ意欲や思考力・判断力・表現力等の資質や能力の向上に貢献できるものでなけ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • 小テストによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
渋谷　久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学の授業で，次の＜直接的価値＞と＜間接的価値＞を子どもの中につくることが，生きて働く学力を生み出す源になります。これらの形成度を評価する１つの手立てとして「小テスト」があります。本論文…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫
  • ポートフォリオによる評価の工夫
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
赤井　諭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「総合的な学習の時間」の学びにポートフォリオを活用したところ，　①生徒が，自ら学びの成果を実感できる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • この授業形態，学習活動ではこんな評価の仕方が効果的
  • グループ学習における評価
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
金児　正史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　グループ学習，一斉授業にかかわらず，授業における生徒の活動を評価する方法としては評価問題による実態調査や，プレ・ポストテストによる学習集団の変容の把握，ノートに記載された生徒の考えをとら…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • この授業形態，学習活動ではこんな評価の仕方が効果的
  • 観察，操作や実験など活動を中心に展開した授業における評価
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
本田　千春
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　活動を中心に展開する授業における評価では，できたかどうかの結果を評価するのではなく，生徒がどの程度興味・関心をもっているか，意欲的に学習に取り組むことができているか，どのようなことを考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • この授業形態，学習活動ではこんな評価の仕方が効果的
  • 少人数習熟度別学習における評価
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
川野　信一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　多くの学校の少人数習熟度別学習では，基礎コースと発展コース（または標準コース）に分け，２つのコースで実施している場合が多い。基礎コースでは，基礎的な知識・技能の定着と習熟のためのドリル学…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫
  • この授業形態，学習活動ではこんな評価の仕方が効果的
  • “学び直し”における評価
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
大友　正純
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　学び直しと評価問題　新学習指導要領では，積極的に学び直しの機会を設定することを重視している。系統性が強いと言われている数学の学習において，今までも学び直しは行われてきた。しかし，それは教師の細かな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 学年末―通知表・要録の文例
  • １年
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
小池　徳男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　人は誰でも，褒められたり認められたりすると，やる気が出るものです。ある調査では，中学１年で数学嫌いになる生徒が増えるというデータもあります。このような状況に少しでも歯止めをかけ，数学嫌い…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 学年末―通知表・要録の文例
  • ２年
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
羽住　邦男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　昨年３月に新しい学習指導要領が告示され，中学校の数学も１，３年では週４時間と時間数の増加となった。また学習内容では，「数量関係」から関数分野が独立して「関数」となり，統計分野が新たに「資…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 学年末―通知表・要録の文例
  • ３年
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
大塚　明彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　通知表の数学の所見として，「授業に前向きに取り組み…」などの生徒の関心・意欲面や「二次方程式の計算力が高く…」などの表現・処理面について書かれることが多い。生徒が客観的に自分の力をとらえ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • エピソード―「気になる生徒」に１年間こう取り組んだ
  • 授業後の学習感想から生徒の理解を見取る（１年）
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業の中での生徒の見取り　一斉授業の問題解決の場面において，観察や机間巡視等で生徒一人ひとりの思考の様相がとらえられないかと考えている。もちろん40人全員をできる限り教師は授業の中で見取る努力をす…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • エピソード―「気になる生徒」に２年間こう取り組んだ
  • 子どもの数学的な見方や考え方を大切にしてこそ…（２年）
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　教科書，ノート，筆記用具は出しながら，チャイムが鳴っても机にふせて寝ている。起立と号令をかけるとすぐに立たない。回りの生徒がいらいらとしそうな頃に立ち上がり，始まりの礼をする。問題を提示…
対象
中学2年
種別
特集
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