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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 『五色名句百選かるたで国語力をのばす』を活用する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 詩文の暗唱は知的で楽しく　学級経営の柱になる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
国語
本文抜粋
詩文の暗唱は国語の力をつけるだけでなく，学級経営にも役立つ。　東京教育技術研究所発刊の『中学生のための暗唱詩文集』を学級分購入し，子どもたちに渡している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 全学年で古典に親しむ『五色百人一首』
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
伴　佳代
ジャンル
国語
本文抜粋
１．古典に親しむ教材『五色百人一首』　文部科学省ＨＰ『伝統的な言語文化に関する指導を重視する趣旨』に，「伝統的な言語文化に関する指導については，第１学年から第６学年までの各学年において継続して指導し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 伝統的な言語文化に言葉遊びあり
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
次の俳句を（ルビも付けて）提示する。　　池の端に　雪や早消ゆ　庭の景　　「わかったことをノートに書きます。書けたら持ってきます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 追い読みで出会い、くり返して論語が体に染みこむシステムをつくる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
石井勲先生の論語集・珠玉選から，毎朝暗唱させている。今年は３年生での実践だが，担任した学級すべて，全学年で熱中する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 想像以上に内容は厚くなっている。向山型授業で新学習指導要領のねらいを実現しよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．新教科書新教材研究は歩み始めたばかり　学習指導要領は小学校で完全実施され，新しい教科書が登場しました。本誌３―４月号では，「新教科書を向山型で料理する」を特集し，新教材についての提案をしました。し…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 「学んだ技術は蓄積が可能」という主張は向山型なら可能になる。自らが分析的に読むものさしをもつことから始めよう
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山氏の代案に衝撃が走る　2010年４月神奈川で行われた「第46回向山型国語教え方教室」で，衝撃的なことがありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭論文
  • 向山実践から「知的さ」「熱中度」が生まれる技とその背景にある思想を学び，教科書教材を「向山型」で扱える実践に生かす
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「向山型」なら，「知的」で「楽しく」「どの子も熱中する」ことがキーワードです。　それを国語の教科書教材の中で，「発問」「作業指示」そして発問の配列や配慮事項を明らかにすることで実践を豊かに展開でき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 「伝統的な言語文化」の授業が拡がっていくと全国の教室は変化する
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新学習指導要領が告示され，2009年４月から移行期間となった。すでに，新学習指導要領による授業を積極的に先取りしている学校，実践が生まれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 「全ての授業は討論の授業へと憧れる」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．討論に至るまでのいくつかのレベルを踏む　討論の授業は，『向山型国語』の中でも極めて高い峰だ。2008年７月北海道での向山洋一授業技量検定教え方教室で，向山洋一氏ご自身が，討論までのいくつかの段階を…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型のここを学べ！「型」はここにある
  • 向山洋一氏の４つの「授業行為」から原理・原則を学ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，『子どもが燃える授業には法則がある』（向山洋一著，明治図書）の中で，教師の授業中の行為を４つと示している…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山洋一　国語主要実践　２００字解説と検索法
  • ひょっとこ、雑草のうた、ふるさとの木の葉の駅、森の出口、五十音図
  • 驚愕発問変幻自在知的組立多種多様
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
杉山　裕之・齋藤　奈美子・芹沢　晴信・増井　唯・安江　愛・松井　靖国・丸山　貴史
ジャンル
国語
本文抜粋
【ひょっとこ】　一九八一年二月、調布大塚小学校五年生に行われた「作品全体を分析した」分析批評の授業。子どもの評論文も残っている。子どもの作文から授業がどのように行われたか推定できる。向山氏自身によると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「登場人物の心情」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 文章の検討を促す発問を創りだす「型」が存在する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
「気持ちを問う」問い（授業）から脱却できないか　ある学校での授業を参観した折のことである。　二年生国語「お手紙」（アーノルド・ローベル作、指導時数十二時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 新卒３年で実現する向山型討論の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏がサプライズで登場。向山氏の登場に会場が沸いた。　向山氏は「出口の授業」を再現。参加者は20分間の授業を体験することができた。授業後には，向山学級の子どもが書いた「出口の授業」の評論文（初公…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 新教科書、「向山型国語」ならここまで知的に授業できる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「教えてほめる」ことの大切さを語った。　ＴＯＳＳで勉強する教師であっても，「教えてほめる」ことが十分でないことを指摘された。参加者は自分の実践をふりかえる機会をもてた…
対象
小学校／中学校
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 新教科書、「向山型国語」ならここまで知的に授業できる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
新教科書，「向山型国語」ならここまで　知的に授業できる　　■第50回向山型国語教え方教室ＩＮ東京（2011年４月２日…
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小学校／中学校
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 「この言語技術」で思考力・表現力が高まる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
■日本言語技術教育大会第20回京都大会（2011年３月５日）　　▲国語教育会にいち早く言語技術教育を提言された，向山洋一氏の「教材研究ノート」にある教材文で，どんな教育技術が指導できるか。授業化する指…
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小学校／中学校
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  • 特集　論理的思考の基礎づくり！向山型作文指導
  • 文を長く書く指導で論理的思考の基礎をつくる
  • 文は短く、文章は長くに込められた思想
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．文は短く，文章は長く　特集に示されたタイトルは正確ではない。　「文を長く書く」のではない。「文は短く書く」である。もちろん，文章は長く書くである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 発達障害児の学力も保証するTOSS国語指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
箱根小涌園を貸し切りにしての合宿2011。谷和樹氏による「尖閣諸島」の授業で幕開け。参加者600名を超え，会場内は立錐の余地もない状態。谷氏の，事実に基づく主張ができる日本人の育成に向けての授業と，上…
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小学校／中学校
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 教材分析ノートから国語授業の原理原則を引き出す
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
■第48回向山型国語教え方教室ＩＮ広島（2010年10月16日）　　谷氏は，『国語の授業が楽しくなる』をもとにまとめられた「向山型国語教材研究５」「国語科における発問作り５」「説明文指導５」を発表した…
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小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • 子どもが知らない間に国語の力をつける授業の組み立て
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏による固有名詞の意味，名前を覚えることの重要性，「字形が重なる，揺れる」など「視力」一つとっても問題を抱える子がどのくらい実際にいるのか，具体的な数字が示される中で，会場には，緊張感が走った…
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小学校／中学校
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