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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “必達目標”で激変する子どもの事実
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 国語を教える全教師の目標“大森学級の作文”指導
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
『基礎日本語』（角川小辞典）で意味分析を学ぼう　　向山学級の子どもが書いた「春」の詩の評論文「やまなし」の評論文がすべての始まりであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “自由に書きなさい”で潰される子どもの個性
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもがなぜ「書けない」かを理解せよ　国語の研究授業を見た。１年生の作文の授業である。授業開始５分くらいで，滅茶苦茶になった。作文の授業ではなく，生活科の授業のようになってしまい，書かない子は書かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 椿原流“情報入力型作文”の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．３つのステップ　作文指導には，日々の日記指導が欠かせない。　日記指導は，以下の３つのステップで行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “特別支援が必要な学級”で育つ作文力
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
１．視写　　①『うつしまるくん』　②『あかねこ暗唱・直写スキル』　③『話す・聞くスキル』　④聴写
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “自由に書かせる”授業で作文力はつかない
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
竹岡　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
作文力は，運動会などの行事の後に自由に書かせるだけではつかない。きちんと向山型で「書き出し」の指導をするなら力はつく。しかし、目的もなく「昨日は運動会でしたね。原稿用紙２枚以上書きましょう」などと言っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 子どもがびっしり書くようになる“情報入力型”指導
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
国語
本文抜粋
教科書教材の伝記の感想文指導に挑む　６年国語（大阪書籍下）「愛を運ぶ人　マザー＝テレサ」の感想文を６時間で書かせる（山田式読書感想文指導の修正追試である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “向山型国語”の授業で育つ作文力
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
作文力養成に必要な要素は，「型」「内容」「評定」である。　向山型国語には，これら全てを保証する。様々な姿で存在する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の論争史―何とどう喧嘩してきたか足跡をたどる
  • 冬景色論争と向山洋一の授業
  • 教材の解釈で終わらず、授業にかけて子どもの事実で問題提起していく。その際、原文に即し、文章に即し、先行研究に即することを原則とする
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の「冬景色」の授業は、季節を確認するところで終わる。向山氏は子どもに「季節」を聞いた。圧倒的に「冬」それも「初冬」と答えた。さらにその根拠を求めた。文章に即した子どもの発言が続く。最後に氏が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 教師が文章の「書き方」を身につける　30代の修業法
  • 文章を書きたくなるような生活を送る　文章修行は、人の生き方そのものである
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
「三多」ということばがある。　三多とは，看多（かんた：多くの本を読むこと），做多（さた：多く文をつくること），商量多（しょうりょうた：多く工夫し推敲すること）のことである。古今を貫く原則であろう。この…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領を向山型で読み解く
  • 「目的」をこう読み解く
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「目的」ではなく「目標」ではないのか　原稿の締め切りはとうに過ぎている。今日こそはけりをつけないといけない。そう思って原稿依頼文をみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝統的な言語文化」を向山型で指導―ヒント25
  • 向山実践における「言語文化」指導の思想とは
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿は「向山型暗唱指導」を対象に論を進めることにする。　１．伝統的な言語教材としての「詩・文」　『国語の授業が楽しくなる』（明治図書）に，向山洋一氏が高学年で暗唱させた「詩・文」が紹介されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり
  • 向山型国語だから対応できる問題はこれだ！
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力，学習状況調査から見えてきた向山型国語の先進性　１．従来との違い　今回の調査問題は，主として「知識」に関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 審議会経過報告書
  • ８つの国語力の必達目標をどう設定するか
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“学力向上が見える”形で示す参観授業
  • 参観授業で保護者に支持される教師はここが違う
  • 指示される教師は，普段の授業と参観授業を区別している
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
相手意識に欠ける教師がいる。　「参観授業だからといって，特別なことはしません。普段どおりです」　こんな教師に担任されたら，保護者は不幸である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“この必達目標”が国語学力を保証する
  • 海浦小の必達目標はこのように作成された
書誌
向山型国語教え方教室 2003年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
保護者に，国語，算数に関する必達目標を公開した。学校の公約である。必達目標は，「コミットメント」の訳語である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　国語移行期における研究課題
  • 文語文への素養をいかに深めるか。これが最重要課題だ。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
目玉は，なんといっても「伝統的な言語文化」どの学年にも共通するキーワードは「文語調」であろう。　『完本　文語文』を山本夏彦は「私は文語文を国語の遺産，柱石だと思っている」という文で書き出している。同感…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教室で書かせるミニ作文テーマ集
  • 楽しいことで力をつけていく
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
作文指導にまたとないテキストが発刊された。『ＰＩＳＡ型読解力育成スキルシリーズ』（東京教育技術研究所）である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教室が熱中する暗唱詩文集
  • 素読の精神を復活させる『暗唱詩文集』
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
１．素読の精神　古来，教育の要は古典の暗記であって，これを基礎に言語を自由に操れるようにするのが目標だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 国語教育研究・実践における向山型の立ち位置＝鳥瞰図～歴史と現状を総括
  • 「感動重視の授業」「あたり前のことばをおきかえる授業」「思いつきを次々と発表する授業」から脱却することから始まった向山型国語指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅰ．学習指導要領のキーワードの系譜にみる「日本の国語読解力と問題点」　 昭和2２年 昭和2６年 昭和3３年 昭和4３年 昭和5２年 平成元年 平成10年 系譜 日本の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の指導法一覧
  • 向山型要約指導
  • 要約指導は二種類ある。いずれも導入は「桃太郎」から行う
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小貫　義智
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要約指導の最初は「桃太郎」から　向山型要約指導を行うと、子どもの要約文はほぼ同じになる。物語文でも説明文でも指導できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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