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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／名文の模倣で型を学ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2005年4月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／変化のある繰り返しで比喩を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「スイミー」（光村図書２年上）を使って，たとえの勉強をした。まず，教材文からたとえを見つけ出し，何を何にたとえているかを調べ，その後，子どもたちに，たとえを使った文を作らせた。以下，報告である…
対象
低学年
種別
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／視写を通して力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2005年12月号
著者
宮崎　正明
ジャンル
国語
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／2年生でもできる比喩表現
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
高岡　宣喜
ジャンル
国語
本文抜粋
１．比喩の意味を教える　「スイミー」には，比喩表現がたくさん出てくる。そのどれもが楽しい。自分でも比喩を使った文を書く授業をした。なお，私の学級の２年生は１名である…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／「なぞる」「写す」で成功体験を積み重ねる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
桑原　泰樹
ジャンル
国語
本文抜粋
書けない子がいなくなる極意は二つある。　①「なぞる」で成功体験を積ませる　②「写す」で安心感を与える…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／作文指導，三つの観点
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
藤本　貴美子
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは教科書を視写　毎時間，視写。いつも音読で親しみがある教科書の文。これを原稿用紙に視写できるよう準備する。左にお手本，右に視写するというやり方。原稿用紙は低位の子も嫌にならない程度の字数にする。最…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 低学年／緊張と緩和で組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
以前担任していた２年生での実践である。　そのクラスには，はっきりと診断が下ったわけではないが，特別支援が必要であると思われる子どもが２名いた。その子どもたちを引き込むにはどうしたら良いか考えて，国語の…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 特集　国語授業のプロはここが違う！秘訣大公開
  • ４月から１年間使える教材のユースウェア
  • 『話す・聞くスキル』を使う
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
『話す・聞くスキル』　毎日５～10分で使える教材が『話す・聞くスキル』である。授業中でも，他の時間でも，ぱっと取り出せて使える教材である。朝の会で毎朝１回読むのでも良いし，業間の時間を使って週に１回1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • リズムとテンポで子どもを巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．『話す・聞くスキル』の授業　夏の向国にて，私が行った授業は，『話す・聞くスキル５』「桃太郎（方言）」の授業である。主な流れは以下のとおり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学で向山型国語スキルを解剖する
  • “平均90点”で学級はこう変わる
書誌
向山型国語教え方教室 2004年10月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
以前担任していたクラスの事例である。　その時学校で採用していたのは，正進社のテストではなく，他の市販のテストであった。５年生を担任していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第19回)
  • パーツで組み立てたので、子どもたちも保護者も授業に熱中した
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
家庭訪問の時に、保護者から言われた。　「先生の授業が保護者の間で評判になっています。子どもたちは集中していました。『漢字の勉強が大変楽しかった』と言っていました。私たちも集中してしまいました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭コラム
  • 国語の授業は、紙芝居やペープサートを作るのではなく、文章の読み方、書き方こそ教えるべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私が分析批評の教材を最初に入れたのは、三十年前「進研ゼミ」の「チャレンジ」の中だった。私は小学校講座の全体を設計するチームの責任者だった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 向山氏の国語実践群をトレースすることで見えてくるものがある。原実践を忠実に学び、別の教材で応用してみることが効果的である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏のトレース　私の国語の授業のほとんどは、向山洋一氏の実践と、ＴＯＳＳで学んだ実践を模倣することで成り立っていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第7回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
前号で示した「春」の詩の授業プランを書いたのは大森修氏である。　大森氏の発問は具体的であり、答えが確定でき、意見が分かれ、討論になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第7回)
  • 我々が掲げる旗は、崇高で、千年紀を貫く。人としての生き様
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
熱海戦場　二〇一四年の熱海合宿は超ハードであった。毎回ハードではあるが、熱海はちょっと違う。それは朝まで続くブレストがあるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第7回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑦
  • 分析批評の授業④主題
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題　文学教材の学習は「主題」を明らかにすることが最終ゴールである。　主題を全体で一つにまとめる必要はない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第83回)
  • 更につっこんだ授業の創造を！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
五十音図、いろはうたは、日本の貴重な文化財である。もっともっと授業の幅が広げられる可能性がある
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第7回)
  • 「学び合い」の授業は45分で終わらない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」という用語の氾濫　やたらと「学び合い」という用語が氾濫するようになった。例えば、町の公開授業の指導案にもあった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第7回)
  • 読み書きの困難性に対応する
  • 的確なアセスメントを行い対応する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習モデルを知る　発達障がいを持つ子どもも、そうでない子どももすべての学習は「脳」で処理される…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第7回)
  • 四月、漢字テストを使って「とばす」指導を行う
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 非連続型テキストの読解力―向上への指導ポイントは“ここ” (第7回)
  • 「鳥瞰図」でみる日本の国語読解力と指導法の歴史
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の授業が苦手な若い教師は多い。　私もそうだった。二十代の頃は、毎日の国語の授業に悩んでいた。何をどうすればいいのか全くわからなかった…
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小学校／中学校
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