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  • 視点７　【授業最前線】思考と学びが深まる！板書例＆展開モデル　中学校
  • 公民／私たちと現代社会
  • キャッシュレス社会をとおして情報社会の光と影について考える
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第8回)
  • 中学地理／日本の第一次産業について今後の在り方を創造する
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
昨今、日本の第一次産業の在り方を変化させる動きに、「第六次産業」がある。本稿では、アクティブ・ラーニングに発展する工夫点として、第一次産業と既存の仕事を組み合わせて新しい業種を考える授業について論じる…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第7回)
  • 中学地理／日本のこれからの電力政策について考える
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　持続可能な開発　「ＥＳＤ＝持続可能な開発のための教育」の重要性があらゆる分野で高まっている。持続可能な開発について学習する上で重要なことは、「環境」と「開発」が互いに反するものではなく共存し得るも…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点
  • 中学地理／身近な地域の学習に関連させた自然災害と危機管理
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　東日本大震災以降、防災教育の重要性が高まっている。本稿では、アクティブ・ラーニングに発展する工夫点として、協同的な学びの視点から身近な地域の学習に関連させた自然災害に対する学習について論じる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第5回)
  • 中学地理／オーストラリアの学習から日本の移民受け入れについて考える
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　合理的意志決定過程とアクティブ・ラーニング　アクティブ・ラーニングでは、課題解決に向けて主体的・協働的に学ぶことが求められる。そのため、多様な考え方を交流させることができる合理的意志決定過程には…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第4回)
  • 中学地理／人口動態と経済成長の関係を通して、経済発展のしくみがわかる
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニングでは、基礎的・基本的知識や技能を実社会や実生活で活用できることで、生徒は学ぶ意義を見出すことができる。活用できる知識を習得させるためには、授業において、転移性の高い説明的知識や概…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第3回)
  • 中学地理／マクドナルドをとおして社会科の学習とよのなかをつなぐ
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　よのなかとのつながり　本誌四月号でアクティブ・ラーニングのポイントの一つとして、「学ぶことと社会のつながりを意識できること」を挙げた。アクティブ・ラーニングを進める上で重要なことは、生徒たちが主体…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第2回)
  • 中学地理／活動あって学びなしに陥らないために
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　教師がアクティブ・ラーニング型授業を実施する際のポイントは、「生徒間の協働」と「能動的学習」である。今回は、グループの中で生徒が様々な意見を出しあいながら、社会的な見方を作り上げることが…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第1回)
  • 中学地理／アクティブ・ラーニングのとらえ方と授業展開のあり方
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方」について諮問され、アクティブ・ラーニングが注目を集めている。本稿では、社会科におけるアクティブ・ラーニングのとらえ方とそれに基づく授業展開…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第6回)
  • 地理的分野「北アメリカ州」「南アメリカ州」の出題例
  • 「探究」→「価値で判断」の授業場面を再現する定期テスト
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　中学校現場における定期テストは、学校で使っているワークやプリントを中心に出題することが多い。しかし、忙しい現場においても、ほんの少しの作問の工夫で、定期テストを変えることができる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 01　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　授業づくりの基礎基本
  • 優れた授業者に共通する12の視点
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
今まで多くの社会科授業がおもしろい教師に出会ってきた。いずれの教師も何かしらの個性があり、強い信念をもっていた。今回のテーマは、そのような教師に共通する授業づくりの基礎基本を示すことである。客観的なデ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 02　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　好奇心を高める教材づくりと仕掛け
  • 教師の熱意と綿密な準備が育む好奇心
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもの好奇心をいかに喚起するかは、常に重要な課題です。多くの子どもにとって、社会的事象は日常生活から遠く、時に無関心に近いことも少なくありません。しかし、「なぜ？」「どうして？」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 03　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　見方・考え方を鍛える工夫
  • 学びの入口と出口を保障する授業づくりのステップ
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科教育において、授業の「おもしろさ」と「学力形成」は、これまで分けて考えられてこなかっただろうか。学習者が学びに向かうための「おもしろさ」は、主に学校現場の実践者に委ねられ、様々な知…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 04　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　一味違う発問・指示・説明
  • 発問・指示・説明で熱ある授業を目指す
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発問・指示・説明で熱ある授業を　社会科の授業に限らず、熱が感じられない授業が増えたように思います。その熱は、「子どもの眼差し」「一体感」から感じることができます。時として、蒸せ返るような熱気で息苦…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 05　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　個別最適な学びを実現する授業デザイン
  • 子どもの「問い」を活かす授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　面白い授業の核心は「問い」　「おもしろい授業」の核心は、子ども一人ひとりの「問い」の多様性を認め、それを学習の原動力に位置付けてあげることだと考えます。従来の一斉授業では、全員が同じ内容を同じ方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 06　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　教科横断型の授業アイデア
  • 思いや願い、問いをつなぎ、教科を越える　社会科教師の挑戦
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
安野　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科の枠をこえ、新たな学びへ　社会科の授業において、児童の「おもしろい！」という感覚は、単なる娯楽ではなく、深い学びへの入口である。その感覚を引き出す鍵の一つが、教科横断的な視点である。社会科の本…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 07　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　話し合いを深める「教師の出所」
  • 教師が出る　話し合いにおける３つの場面
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師と子どもの関係　話し合いを深めるための大前提として、教師と子どもの関係が大切です。教師と子どもが教える、教わるような関係では、話し合いを深めることはできません。このような関係性になると、子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 09　【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域】「アジア州（日本と韓国）」
  • 生徒が自らの変化に気づくデザインを導入する社会科授業
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
林　大志郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　生徒が自らの成長に気づくデザインを「取り入れる」　みなさんは「学びを進めても、自分自身や社会に対して何も影響を与えられず、変化がない」ときに、学びのおもしろさを感じることができるでしょうか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 09　【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域】「日本の諸地域〜中国・四国地方〜」
  • 深い学びを実現する学習と思わず取り組みたくなる学習を両立する工夫
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
礒　崇仁
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　中学校社会科の目標は、公民としての資質・能力の基礎を育成することであるため、各単元において育成すべき資質・能力を着実に身に付けていくことが大切である。そのためには、各単元において工夫をし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 09　【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア】「幕藩体制の確立と鎖国」
  • 「わからないからおもしろい」授業を目指して
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
西脇　佑
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに―社会科授業が「おもしろい」とはどういうことなのか？―　有田和正は、「どのような授業をおもしろいと思うのか」という質問を子どもたちに投げ掛けて、授業における「おもしろさ」を子どもがどのよう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 09　【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界】「明治維新と近代国家の形成」
  • 見方・考え方を鍛えておもしろさと出会う
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学びの世界に生徒を呼び込む　生徒が授業をおもしろいと感じるのは、どんな時でしょうか？　私はこう考えます…
対象
中学校
種別
特集
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