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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 高校地理
  • ジグソー学習を活用して構造的に知識をとらえる力を養う―ヨーロッパ地誌分野を事例として
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
久保　哲成
ジャンル
社会
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 古代
  • 遠い昔を等身大で考えてみよう
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
野口　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１長期のスパンで考える工夫を　何万年も前のことを勉強して何の意味があるのだろうかと生徒が思ったとしても、少しも不思議ではない。彼らにとって、まったく自分と関係のないことを無理して勉強しろという方がおか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 中世
  • 内容面と方法面から考える“歴史につながる自分”
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
奥山　研司
ジャンル
社会
本文抜粋
１“歴史につながる自分を意識する”方法　歴史を読み解きたくなり、歴史につながる自分を意識する方法は二つある。一つは内容面で歴史上の出来事を自分の問題としてとらえることのできる教材を開発すること、二つに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 近世
  • 古地図を手がかりに江戸時代を探ろう！
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
篠塚　明彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１江戸時代の地図を見てみよう　現在、江戸時代の古地図はネットや書籍等で簡単に見ることができる。そこで、それらの地図を読み解きながら江戸時代の社会について生徒たちに迫ってもらうことができるのではないだろ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 近代
  • 身近なところから見える
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　近代のもので「歴史につながる自分を意識」するための格好のネタは何か。近代発祥で現代にもつながるものとして興味深いネタは、教育、鉄道、洋装等である。ＮＨＫ朝の連続テレビ小説「あさが来た」では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 現代
  • 家族と憲法＝自分と現代史の視点
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
金子　邦秀
ジャンル
社会
本文抜粋
義務教育段階の子どもが等身大で自分と日本の現代史をつかむ手がかり。それは、家族と憲法の三原則（国民主権、基本的人権、そして平和主義）だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 経済・産業
  • ウルグアイのクボタから北海道のランボルギーニまで
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
猪瀬　武則
ジャンル
社会
本文抜粋
１世界で最も貧しい元大統領・ムヒカ氏の残したもの　ウルグアイの元大統領・ムヒカ氏が来日し、話題となった。今後、彼の主張や生き方が教材として、さまざまに扱われることだろう。道徳や環境、経済成長、幸せの意…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 政治
  • 議員としてルールづくり―ＦＢＩ対Appleを事例に―
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
中原　朋生
ジャンル
社会
本文抜粋
政治学習において、子どもの思考をアクティブにし、政治参加の意欲を高めるカギは、①現実の政治課題に迫ること（リアルな政治認識）、②自分自身との関連性を認識すること（切実性の担保）、③政治の実際を模擬体験…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 人権
  • 人権問題の理性的・論理的理解を
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
黒川　みどり
ジャンル
社会
本文抜粋
１憲法―国家権力による人権侵害の禁止　人権は、公民分野のなかでは、日本国憲法の規定と合わせて説明され、近年は、絶対王政との闘いのなかで確立された自由権、平等権、さらに産業社会が確立するなかで生まれた社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 環境
  • ごみ問題に注目して
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
岩本　廣美
ジャンル
社会
本文抜粋
環境に関わる学習題材として、ごみを取り上げる。ここでいうごみとは、生活の中で発生する廃棄物全般を指す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 法律
  • 社会科における法的参加の学習の授業づくりのあり方
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
磯山　恭子
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　公民的資質の育成を目指す社会科は、社会的主体の形成に大きな役割を担っている。社会的主体とは、社会で起こる様々な問題を子どもが自分の問題と捉えたり、あるいは、子どもが抱える身近な問題を社会に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 社会の仕組みを知りたくなる！　輝く公民教材＆課題づくりのポイント―“社会に参画する”視点から
  • 福祉
  • 福祉の先人を掘り起こそう
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
小田桐　忍
ジャンル
社会
本文抜粋
１主体的な学習と福祉　学校教育法第三〇条には、学校は「主体的に学習に取り組む態度」を養わなければならないとある。ここから筆者は二つの思いを抱く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 高校歴史
  • 知識を活用して統計資料を読み解く授業
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１統計資料を用いた世界史　今年の二月、文部科学省の高大接続システム改革会議は、大学入試センター試験に代わり二〇二〇年度から始まる大学入学希望者学力評価テスト（仮称）の世界史に関する問題イメージ例を公表…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 高校公民
  • 日本の近未来のエネルギーを考える
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
杉浦　真理
ジャンル
社会
本文抜粋
１二〇三〇年の未来のエネルギーを創造する　二〇一六年の電力の自由化は、エネルギーのコストに眼を向けたが、この大事なエネルギーの未来と持続可能な社会の課題は、十分受け止められていない…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 子どもの社会科やる気スイッチを入れる！　夏の宿題・自由研究テーマ例
  • 夏休みは３つのテーマで自由研究
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
松本　真一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
夏の自由研究は「旅」「地図」「タイムスリップ」の三テーマで決まり。家の人を巻き込んで、楽しくはまる自由研究を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点10　【授業最前線】生徒が主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　高等学校
  • 地理
  • 高等学校地理Ｂにおけるジグソー学習を活用した目的創出型アクティブ・ラーニング―「民族・領土問題」の単元において「北方領土問題」を考える―
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
久保　哲成
ジャンル
社会
本文抜粋
１ジグソー学習の手順　　ジグソー学習の手順は次の通りである。下記の図のように、最初のクロストークグループで、課題（エキスパート設問）をメンバーで分担する。その後、課題（エキスパート設問）ごとに集まった…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 01　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式
  • ＮＧポイントを学び授業改善の確かな指針を得る
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＮＧ分析の目的　本稿に与えられた役割は、二〇二二年に刊行された拙著『ＮＧ分析から導く　社会科授業の新公式』（明治図書）の内容をレビューし、社会科授業構成のＮＧパターン、授業構成の諸類型とそこでハマ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 02　無自覚にハマっていませんか？　やってはいけない！社会科授業ＮＧパターン
  • 議論学習推進のための手立てを考える
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　議論学習におけるＮＧとは？　今日の社会科授業では、社会問題について考察・構想させ、それに基づく議論を取り入れた学習活動が展開されるようになっている。このような議論学習のＮＧとして、次の三点を挙げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「主体的・対話的で深い学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 深い学びに向けた概念と事象の往還、得た学びの定着・再構成を目指した学習設計
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
張江　雄司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　高等学校の学習指導要領公民編において「深い学び」は、単発の知識暗記ではなく、公民科特有の見方・考え方を働かせながら、概念と事象を相互に関連付け、得られた理解を新たな状況へと転移させていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「個別最適な学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 社会科における「個別最適な学び」の可能性―糸魚川の「道」に着目した歴史学習を通して
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
仙田　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　近年の教育改革において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実が示されている。社会科においても、この二つをどのように結び付け学習を構想するかは、これからの重要な課題である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「自由進度学習」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 自由進度学習の落とし穴―改善のカギは“選択”
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
工藤　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに―自由進度学習に取り組むにあたって　先生方は自由進度学習の実践をされたことがあるでしょうか？　実践をされたことがある方もいれば、気になってはいるものの、まだ実践に踏み出せない…という方もい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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