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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • アクティブ・ラーニング型授業における評価　切り口と考え方
  • 分担調査活動での「自班の発表」と「他班の発表から学んだこと」の評価
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • コラボレートする社会科アクティブ・ラーニング授業デザインのポイント
  • 反転授業×アクティブ・ラーニング
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
郡司　直孝
ジャンル
社会
本文抜粋
１　反転授業とアクティブ・ラーニング　反転授業は、ブレンド型学習の一形態であり、これまで教室で行われていた講義を家庭で受け、これまで主に家庭で宿題として取り組まれてきた問題演習等を授業で行うという、学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • コラボレートする社会科アクティブ・ラーニング授業デザインのポイント
  • ＩＣＴ×アクティブ・ラーニング
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＩＣＴは強力なツールである　アクティブ・ラーニングは、「能動的な学修への参加を取り入れた教授・学習法の総称（二〇一二中教審用語集）」であり、ＩＣＴはそれを可能にする強力なツールである。具体的な活用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • コラボレートする社会科アクティブ・ラーニング授業デザインのポイント
  • 「学び合い」×アクティブ・ラーニング
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学び合いとのコラボレート　アクティブ・ラーニングそのものが学び合いのある授業である。その中でもディスカッション、ディベートは、互いの価値観を照らし合わせ、よりよい見方や考え方を生み出す学び合いに適…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 01　授業力を高める！社会科教師の仕事術
  • 「仕事術」の魔力に負けない！自分軸を大切に
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「仕事術」の魅力と魔力　社会科教師あるいは教師として，毎日本当にお疲れ様です。さらに本誌『社会科教育』を手に取って読もうとされています。先生方の社会科や教育への熱意には本当に頭が下がります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 授業の構成要素から考える授業展開の力　その力量アップのポイント
  • 「評価」から考える授業展開の力
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
０　なぜ社会科で学習新聞か　教科書でも調査や追究したことを発表したりまとめたりする方法を教えるページが増えている。プレゼンテーションやレポートなど、さまざまな形式のまとめがあるが、本稿では子どもの学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学年末“総まとめ”→楽しい復習クイズ100
  • 世界の主な国々＝これ“どの国の数字？”クイズ
  • アメリカに関する“この数字”で面白クイズ
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の大国　アメリカ　日本人が多く住んでいる海外の国はどこですか？　表にあてはまる国の番号を入れましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 子ども把握力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科ではなく、小学校２年生の学級活動の一コマを事例にしたい。他者のことを思いやり共に快適な学校生活を営む上で望ましい人間関係を築き、基本的な食習慣やマナーを守る態度を育てることをねらいとした題材であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 子どもに語る世界史のネタ：勝手にアトランダム〉日本の歴史につながる世界史の超有名モノ・コト・ヒト18
  • 日本の歴史につながる？“アメリカ・南北戦争”の話
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
工業中心・北部vs農業中心・南部　黒人奴隷を労働力に、綿花などをイギリスへ輸出するため自由貿易を重視する南部と、工業製品の国内市場を確保するため保護貿易を主張する北部が対立。穏健な奴隷解放論者であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 外国人が見た“日本のイメージ”＝名言・名句
  • 「理想をもっとも忠実に受け継いでくれる」日本が一番好き
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
カーネル・サンダース　（１８９０―１９８０）　本名ハーランド・サンダース。機関士、保険外交員、ガソリンスタンドの経営……転職やビジネスの失敗を繰り返し、六五歳からケンタッキー・フライド・チキン（ＫＦＣ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
  • ニュー教材のねらい＝テスト問題にどう反映するか
  • “食育”からの出題テスト・実例紹介
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
食育は「社会の変化への対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項」（平成20年１月中央教育審議会答申）として重視されている。社会科においては、どのような食育が実践できるだろうか。ポイントとして次の３…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトが迫る授業変革13
  • 第３部　研究の変革―その時、授業はどうなる？
  • 最新提案＝授業研究の方向・方法はどう変わるか
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会科授業力」とは何か　「授業力」向上が注目されている(ⅰ)。　社会科教師の「授業力」とは何を、どうする力のことなのか。「授業力」のあるなしは、授業をした教師が自己判断するのか、授業参観者がするのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第252回)
  • 鹿児島県の巻
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌二〇一五年八月号に掲載された「鹿児島県の巻」から三年七か月がたち、バトンが再び鹿児島県に手渡された。鹿児島県の「南北６００㎞の教育ステージ」をくまなく訪問するわけにはいかなかったが、今回も幸運にも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第209回)
  • 鹿児島県の巻
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
薩摩と大隅の二つの半島と、有人島だけでも二十八を数える離島から構成される鹿児島県は「南北六〇〇㎞の教育ステージ」を有する。まだ訪問できていない県内市町村も多いが、今回はこれまでに参観した優れた授業とそ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
  • 社会科教育における効果的な利用は開発途上
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教育における「トゥールミン・モデル」　「トゥールミン・モデル」とはイギリスの哲学者スティーブン・トゥールミン（Stephen Edelson Toulmin, １９２２―２００９年）が「議論の配…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
  • 子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史に限らず、社会事象に対して「なぜ」と問い、因果関係を探究していくことは、子どもにとって容易ではなく、自ずと身につきにくい「不自然な思考」であろう。本稿では、子どもが「なぜ」を考えるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
  • ２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿の目的は、小学校社会科授業において、「なぜ」を問うことの難しさと可能性について考察をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
  • 切実性のある問いで学びの質を高める
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　真の問いで学習のギアを上げる　社会科における問いについては、さまざまな議論がなされています。特に、学校現場において数年前まで話題になっていたのが「単元を貫く学習問題（学習課題）」「単元全体の課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　高校生のナラティブ　歴史総合の学習前に、生徒はどのように歴史を物語るのだろうか。高校一年生を対象に四月に実施した調査では、「歴史を振り返ると、ヨーロッパの方がアジアよりも、政治的・経済的・文化的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ②大衆化　なぜファシズムは台頭したのだろうか―「なぜ」を柱に単元をデザインする
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
本間　靖章
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「大衆化」をどう捉えるか　「なぜ」を柱にした授業には、教員の提示する「なぜ」を生徒が主体的に探究することで理解に至る授業や生徒自身の「なぜ」を追究する授業など、多様なあり方が考えられるが、探究的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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