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  • 特集　授業に“リズムと変化”スパイス教材44

    • “リズムと変化のある授業”のイメージって？

      • 思考プロセスとしての展開（リズム）意外性のある問い（変化）･･････角田　将士
      • 授業のリズムと変化―「間」･･････井田　仁康
      • 提示する資料を変化させ作業指示でリズムを作る･･････赤石　賢司
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
角田　将士／井田　仁康／赤石　賢司
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ４　それはよい発問？社会科発問づくり　ハマりやすいＮＧポイント
  • 魅力ある発問づくりに求められる三つの視点
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　よい発問とは　「よい発問とは何か」という問いに対する回答として，筆者は，(1)知的好奇心を喚起する問い（常識や既有の知識を揺さぶる問い），(2)主体的な探究活動を促す問い（構造化された問い），(3…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ３　明日から活かせる！優れた社会科授業づくりの基礎基本
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する教材づくり
  • 「社会の見方・考え方の成長」を意識して
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科における「主体的・対話的で深い学び」とは　二〇一七（平成二九）年と二〇一八年に告示された学習指導要領においては，グローバル化の進展や人工知能の飛躍的な進化など，将来の予測が難しい社会の変化に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業
  • １　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業デザイン
  • Well-beingに貢献する地理的思考力・判断力
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　地理における思考力・判断力　授業などで「考えてみよう」と問う場合，必ずしも思考力を問うとは限らない。例えば「この国旗はどこの国のものか，考えてみましょう」は，知っているかどうかを聞いているのであっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　必修化で変わる　今こそ知りたい地理教育
  • １　提言　これからの「地理教育」とは何か―取り組むべき課題と今後の展望
  • 小・中学校と高等学校との連携の必要性
書誌
社会科教育 2022年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　小学校から高等学校にわたる学習内容　高等学校での必履修科目「地理総合」が，二〇二二年度から始まる。学校によっては「地理総合」を一年生におかずに二年生からという学校もあるので，すべての高校生が地理を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日本と世界の？が見える！国際理解の実践テーマ40選
  • ４　国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
  • (1)戦争・平和
  • 「戦争体験の継承」の意味を問い直し戦争や平和に対する常識的な見方・考え方から脱却するための授業を
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ポスト戦争体験時代と向き合う　戦後七五年を過ぎ，戦争を直接体験した世代から子や孫の世代へと体験をどう継承していくかが課題となっている。悲惨な結果をもたらした戦争体験を語り継いでいくことは，同じ過ち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • １　読解力・表現力を高める！社会科授業で出来る「書き方」トレーニング
  • 「視点や方法（考え方）」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ社会系教科で「書き方」トレーニングなのか　　二〇一七年（小・中学校），二〇一八年（高等学校）に告示された学習指導要領においては，「何を学ぶか」だけではなく，学習の結果として，「何ができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点３　「社会との関わり」を考える学習問題―よい例・悪い例
  • 歴史／歴史を通じて「私と国との関わり」について考える
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「社会との関わり」を考える「深い学び」の実現に向けて　　「主体的・対話的で深い学び」という新学習指導要領のもとでは，社会（歴史）に対する見方・考え方を鍛える授業が求められている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「近現代史と政治」授業づくりパーフェクトガイド
  • 視点３　近現代史と政治がわかる「この人物」お宝授業ネタ＆エピソード
  • (1)近現代史：近代の日本（幕末～第一次世界大戦まで）
  • 伊藤博文から立憲主義を学ぶ
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「深い学び」のために　　「主体的・対話的で深い学び」という新学習指導要領が求める授業づくりに向けて，歴史学習についても，ペアトークやグループ活動，表現活動等を積極的に取り入れた実践が展開されてきて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業づくり名人への道　プラスαの旬テーマ
  • 視点５　〈主体的・対話的で深い学びの視点から〉地理・歴史・公民―プラスαのポイントはここだ
  • 歴史／三つの内容を意識した「深い学び」をめざして
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「教育のねらい」をどう構想するか　　新学習指導要領においては，教授すべきコンテンツ（内容）を重視するだけではなく，学習の成果としてどのようなコンピテンシー（能力）を身に付けることができるかを重視す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　探究心に火をつける！人物で読み解くワクワク歴史授業
  • 視点４　人物で読み解く歴史授業　「このテーマ」をどう教えるか
  • 「戦争・戦乱（と平和）」をどう教えるか【斎藤隆夫】
  • 現代社会とのつながりを意識した授業づくりを
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 見方・考え方を働かせた授業を　　平成二九年告示の新学習指導要領では「見方・考え方を働かせた学習」が求められている。例えば、中学校社会科の歴史的分野については「時期や年代、推移、比較、相互の関連や現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点５　「見方・考え方」を働かせた公民授業―主体的に判断・構想できる視点をどう授業に組み込むか―
  • 【人間と現代社会の在り方を捉える視点】二系統の見方・考え方を連動させた授業づくりを
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１二系統の見方・考え方　平成二九年三月に告示された小・中学校の新学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善のキーワードとして「見方・考え方」が重視されている。この見方・考え方…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＬを充実させる！ＩＣＴ活用で拓く情報活用型授業
  • 視点３　アクティブ・ラーニングの視点で情報活用型授業を考える―ＩＣＴを取り入れた社会科授業デザイン
  • 【地理】地図学習の導入に３Ｄ地図の活用を
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１地図学習の導入における課題　地図学習の課題の一つに、三年生や四年生における地図学習の導入に関するものがある。つまり、三次元の現実世界が二次元の平面で表された地図の読み方である。特に高さを表す等高線か…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　【審議のまとめ】学習内容改訂の焦点と授業スタンバイ
  • 視点３　こう考えよう！社会科授業づくりにおける「課題把握→課題追究→課題解決」の学習過程
  • 「課題」「把握」「解決」の柔軟な解釈でより有意義な授業を！
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科授業における学習過程　社会科に限らず、授業においては学習過程が存在する。その学習過程は、①課題把握②資料収集③資料の整理④分析・解釈⑤価値判断・意思決定⑥参画・行動ということになろう。課題解決…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 地図で調べたくなる！　輝く地理教材＆課題づくりのポイント―“地理的な視点”を意識する
  • 世界の諸地域
  • 地図で調べ・分析・考察
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１主題の設定と地図　地理の学習では、地図が重要なツールである。世界の諸地域の学習では、特に地図帳が活用される。地図帳では、見やすくするために、紙の大きさに合わせて、スケールを変えて、世界各地の地図が載…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
  • 「主権者」として必要な知識を社会科でどう育てるか
  • 「戦争と平和」をどう教えるか
  • まずはワンパターンな思考からの脱却を
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１「戦争と平和」と社会科　無謀な対外戦争の末に敗戦を迎えたわが国において、社会科は、国家再建のための新教育の中心教科として誕生した。子どもたちが自主的自立的に思考し、自らの思想を形成していくことを支援…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 新指導要領における地理教育　授業デザインのポイント―アクティブ・ラーニングを見据えて実践を考える―
  • ＧＩＳの活用スキル
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
重視されるＧＩＳの活用スキル　従来から地理的技能として、地図の活用に関する技能および地理情報の活用に関する技能は重視されてきた。ＧＩＳは、このような地理的技能そのもの、あるいは地理的技能の一つとしてと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • アクティブ・ラーニング型　社会科授業実践の重要視点
  • 見方考え方の成長を企図した授業づくりこそ
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングと社会科授業　「アクティブ・ラーニング」は、定められた内容を伝達するような学習ではなく、課題の発見と解決に向けて、主体的・協働的に学ぶ学習とされる。教授者としての教師ではなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地理嫌いも熱中！地理ネタ＋授業化ヒント47
  • 地理から世界の「今」が見えてくる！子どもの興味と視点を広げる地理ネタ＋授業化ヒント
  • 【オセアニア】羊の国・伝統と文化の継承
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
地理学習としてのオセアニア　オセアニアの学習では、ポリネシア、メラネシア、ミクロネシアといった地域区分を概観し、オーストラリア、ニュージーランドに焦点化していくことが一般的であろう。特に、オーストラリ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　え、本当?!“歴史上のモノ・ヒト・コト”面白話
  • 歴史上の“モノ・ヒト・コト”にかかわる面白ウラ話
  • 通信にかかわる面白ウラ話
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
通信にかかわるウラ話を集めてみた。まずは、中国の西寧（シーニン）にあるチベット仏教の塔璽寺で聞いてきた六〇〇年以上前の通信にかかわる話、次に65歳を過ぎた大学の先生が話してくれた電話交換手との話、そし…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 歴史的地名で“たほいや型”歴史ゲーム→授業を盛り上げるＱ
  • 四国・九州地方の歴史的地名で“たほいや型”Ｑ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
まずは、九州の地名に注目して、問題を考えてみよう。　Ｑ　福岡県の県庁所在地は福岡市であるが、新幹線・ＪＲの駅名は博多である。その理由は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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