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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “エピソードを挿入する”覚え方:実例紹介
  • 小学５年／エピソードを挿入する覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
小林　俊也
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “暗記が苦手っ子”に効果抜群アドバイス
  • コミュニケーション上手は暗記上手？
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
森田　豊子
ジャンル
社会
本文抜粋
イラン人の暗記能力はすごい。小学生でも簡単に教科書の数ページを丸ごと暗記してしまう。「なぜそんなことが？」と訊くと、彼らにとってはその質問こそ不思議らしい。授業を見ていると、ポイントは、教師の質問との…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “暗記が苦手っ子”に効果抜群アドバイス
  • 自分に合った記憶術が見つかるかも
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “暗記が苦手っ子”に効果抜群アドバイス
  • 楽しいクイズで暗記させる！
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 区分と関連で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　錯綜する「用語」の使われ方　「習得・活用・探究」。今回の学習指導要領改訂に関わるキーワードの一つだ。だが、その解釈を巡っては、議論が錯綜している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 学力と能力育成で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　活用する「能力」の重要性　新学習指導要領における「確かな学力」の捉え方は、二〇〇六年の中教審『審議経過』において、習得・活用・探究の三つの力に整理されている。この三力は、「決して一つの方向で進むだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 授業の力点で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校第四学年の授業である。　教師は子ども向け新聞の時事問題の解説記事を読み上げていた。子どもたちは、わからない点や疑問、感じたことなどを即座につぶやきで出し合う。教師は、それらに関して簡単な情報交換…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 評価テスト問題で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
活用型知識の受容と探究に分ける　学習方法から習得、活用、探究を規定すると授業像は横並びになり三類型になる。他方、原田智仁氏（『社会科教育』二〇〇九年二月号）は学習内容から習得と活用を、学習方法から探究…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • 学習塾の“定着する覚え方のコツ”指導　地理的事象・歴史的事象の指導例
  • whyを問う発問で「なぜ」解き授業
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
児玉　修昌
ジャンル
社会
本文抜粋
学習塾の社会科カリキュラム　公立の小学校では、小５までの間、身近な地域から次第にその活動範囲を広げるような形で地理的分野を学習し、小６になって歴史的分野、政治的分野を学習するのが一般的ではないかと思い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “既習事項と関連づける”覚え方:実例紹介
  • 小学５年／既習事項と関連づける覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
國長　泰彦
ジャンル
社会
本文抜粋
経験の中へ位置付けること　記憶を確かにする一つの方法は、社会的事象のつながりをつかむことである。事象と自分とのつながりや、事象ごとのかかわりを考えてつかめば、覚えることが容易となる。つながりを理解し…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “討論でゆさぶる”覚え方:実例紹介
  • 小学５年／討論でゆさぶる覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
佐藤　孔美
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　知識は、暗記して終わるものではなく、生きて働くものとして存在させれば、より子どもたちの中に植え付けられるのではないか。そんなふうに知識のあり方を組み替え、授業構成をより工夫する必要性を感…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “地域や時事問題に例をとる”覚え方:実例紹介
  • 小学５年／地域や時事問題を例にとる覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
瀬川　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　日本の工業の特色として、次の二点を確実に理解させたい。　　・工業地帯（地域）に適した立地条件…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “先人の知恵・語呂合わせ”覚え方:実例紹介
  • 小学５年／先人の知恵・語呂合わせ覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
大前　宣徳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「語呂合わせ」は、効率的な覚え方！　「人間は、一日経つと約60％のことを忘れてしまう。」と言われている。ならば、「残りの40％をうまく活用すればよい。」ということになる。必要なことや大事なことを…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • 池谷裕二著作“脳研究に学ぶ:記憶の仕組み”とは
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　興味関心、感情を伴わないとダメ　読者のみなさんには申し訳ないが、私は社会が苦手である。　歴史の年号、人物名、地名などを覚えるのが苦手で苦労した。テストのために無理やり覚えたようなものだから、テスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　世界遺産入りした“富士山クイズ”
  • 有名な絵画とはＱ
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
小林　俊也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「聖徳太子絵伝」　　富士山が描かれた絵で、現在残っている最古のものは、平安時代に描かれた「聖徳太子絵伝」です。その中には、何かに乗って富士山に登っている聖徳太子が描かれています。聖徳太子は、何に乗…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 01　授業が見える！社会科「板書づくり」の基礎基本
  • 子どもの思考の深め方を検討すること
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書への関心の高まり　ロイロノートなどを活用したICT教育が普及している今日の学校現場において，板書づくりに力を注いでいる先生は少ないのではないかと思われている読者も多いのではないか。しかしながら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ①「思考プロセスの可視化」で機能する！子どもと共につくる板書づくり
  • WHAT, WHO, WHY の３視点から考える板書理論
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　板書は，子どもの思考を促す機能をもつ。また，板書は思考の作戦基地（有田和正）と言われるように，知識だけではなく思考，とりわけ，「子どもの思考プロセス」を可視化することが重要とされている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ②「対話的な学び」を支える！話し合いを機能させる板書づくり
  • 話し合いの場での立場を位置付け論点を見いだす
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
横田　富信
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の機能　板書には次の三つの機能があると言われています（寺本，二〇二三）。　　①記録機能　②学習の進捗を確認する機能…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ③子どものノート（メモ）と一体的に充実させる板書づくり
  • 子どもの思考をつなぐ・子どもをつなぐ板書
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
岡本　美穂
ジャンル
社会
本文抜粋
1　メモと板書をつなげる　自分の学生時代を振り返ると，社会会科の授業は毎回，知識として覚えてほしいこと，ポイントになる言葉を教師が板書して，それをノートに写すのが「社会科」の授業の流れでした。つまり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ④見方・考え方を鍛える！「思考ツール」を生かした板書づくり
  • 社会的な見方・考え方を鍛える思考ツールと板書
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
土肥　大次郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業での思考ツールの利用　社会科授業での思考ツールの利用について，学校現場での普及・拡大が見られる。例えば，九州での中学校社会科の教育研究大会で，指導助言者が思考ツール利用について会場に問う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 03　授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
  • ①児童の主体的な学習参加を促す板書づくり
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の役割　実践家である私が，板書について端的に述べるなら，　教師の教えたいことを児童に伝える役割を果たすとともに，児童の思考活動を深めるという，教師と児童の側の双方にとって欠かせない技術…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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