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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第4回)
  • 地理的分野「世界の様々な地域」の指導ポイント
書誌
社会科教育 2008年7月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第10回)
  • 地理的分野「日本の様々な地域」の指導ポイント②＆移行期間中の指導
書誌
社会科教育 2009年1月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　本誌昨年一〇月号では、地理的分野の大項目「(2)日本の様々な地域」のうち、「ア　日本の地域構成」「イ　世界と比べた日本の地域的特色」及び「ウ日本の諸地域」の三つの中項目について、それぞれ…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第7回)
  • 地理的分野「日本の様々な地域」の指導ポイント①
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　本誌七月号では、地理的分野の大項目「(1)世界の様々な地域」の中の四つの中項目それぞれの学習のねらい、学習イメージ、指導のポイントなどについて概説した。本号では、大項目「(2)日本の様々…
対象
中学校
種別
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第1回)
  • 社会科全体と地理的分野の今次改訂のポイント
書誌
社会科教育 2008年4月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
一　連載をはじめるにあたって　今年度一年間にわたって中学校社会科の「新学習指導要領の重点指導事項」というテーマで連載することとなった。本号が発売されるのは、新学習指導要領の「告示」前であることが予想さ…
対象
中学校
種別
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第12回)
  • 解説の読み方・「(4)イ　よりよい社会を目指して」の指導について
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
大倉　泰裕
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は「(1)イ　現代社会をとらえる見方や考え方」とならんで新しく設けた項目である「(4)イ　よりよい社会を目指して」の指導について説明することとする…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第11回)
  • 近現代の学習、伝統や文化、世界の歴史
書誌
社会科教育 2009年2月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史的分野の改訂の要点　昨年の五月号と八月号で、歴史的分野の改訂の五つの要点のうちの二つについて具体的に論及した。今回は、あとの三つについて検討を進めよう…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第9回)
  • 解説の読み方「（二）私たちと経済」「（三）私たちと政治」の指導について
書誌
社会科教育 2008年12月号
著者
大倉　泰裕
ジャンル
社会
本文抜粋
公民的分野の解説の読み方について　今回は、まず、大項目（二）以降の学習指導要領解説の読み方について確認をしておきたい。「（二）私たちと経済」から「（四）私たちと国際社会の諸課題」の「ア　世界平和と人類…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第8回)
  • 歴史的分野における言語活動の充実
書誌
社会科教育 2008年11月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　言語活動の充実が図られる背景　平成二〇年一月に出された中央教育審議会の答申では、学習指導要領改訂の基本的な考え方における「思考力・判断力・表現力等の育成」の項で、次のような指摘をしている…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第6回)
  • 公民的分野の構造について
書誌
社会科教育 2008年9月号
著者
大倉　泰裕
ジャンル
社会
本文抜粋
今回から、公民的分野の内容や指導上の留意点などについて説明していくこととする。今回は公民的分野の構造と大項目（一）について述べることとする…
対象
中学校
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第5回)
  • 歴史的分野の改訂における基礎的・基本的な内容の習得
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　基礎的・基本的な内容の習得　本年の四月号でも触れたように、中学校社会科における今回改訂の一つ目の柱は「基礎的・基本的な知識、概念や技能の習得」である。この点について、歴史的分野の現状はどうだろうか…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第3回)
  • 中教審答申から探る公民的分野改訂の方向
書誌
社会科教育 2008年6月号
著者
大倉　泰裕
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中学校社会公民的分野改善の具体的事項　今月号では、公民的分野にかかわる今回の改善のポイントを説明することとする…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第2回)
  • 中教審答申から探る歴史的分野改訂の方向
書誌
社会科教育 2008年5月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中学校歴史的分野　改善の具体的事項　四月号では、本連載「新学習指導要領の重点指導事項」の初回として、中学校学習指導要領社会科全体の改善のポイントを示した。その内容を踏まえて、この五月号では、歴史的…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　調べ学習の基本型と情報検索の指導
  • 体験と記号―社会科における意味を考える
  • 体験と思考のバランス
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　社会科教師の実力試し“難問・良問”49
  • 社会科教師としての実力を磨くエクササイズ―日常生活でやっていること―
  • リビングに世界地図と世界史年表を
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
吉開　潔
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第24回)
  • 誰もがくらしやすいまちづくりをめざす「地域の在り方」の学習活動例
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「地域の在り方」の単元において　　中学校では、地理的分野の学習の総まとめとして「地域の在り方」の学習が展開されている。本単元では、地域の課題をとらえ、地域の結び付きや地域の変容、持続可能性などに着…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第48回)
  • シンパシーからエンパシーへ―歴史を“自分ごと”にする学び―
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　信長の決断を考える　歴史の学習は、ただ事実を並べて覚えることでは終わりません。出来事の原因を探り、その結果どうなったのかを考えること、さらにそのときの人物の意思決定に迫ることが大切です。こうしたプ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第72回)
  • 【地理・歴史・公民】西廻り航路ってどこがスゴイの？
  • 川村瑞賢と水上交通
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「くだらない」の語源　　発問　「くだらない」ってどう意味？　　「しょうもない」「レベルが低い…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第78回)
  • 地域調査を伴った学習を社会科として考える（３）
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１月号より、「身近な地域の歴史」の学習を「社会科として考える」と題して考察しています。今回は、中学校社会科としての構造から他分野の視点を統合的に活用する機会としての役割を考えてみます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第36回)
  • 地域のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　目の前、それとも遠いところ　三年前、この連載を始めるにあたって、目の前で起こっていることがリアルなのか、それとも遠いところで起こっていることこそリアルなのか、という問いかけをしました。もちろん、目…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第24回)
  • 子どもの声を生かした公民授業づくりをどう進めるか
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもの声と社会参加　社会参加と関わって「子どもの声」に着目し、そのために必要な公民授業づくりの在り方について述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第36回)
  • 「オーセンティックな学び」
  • 学校と社会をつなげるだけでいいのか？
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「どうしてニューマンは真正の学びを提案したのか？」　　公民的資質の育成を目指す社会科の学習において、実際に学校外の地域社会に出て学習することや、教師が取材してきた社会人のインタビューを用いて学習を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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