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この記事に関連する記事の検索結果
  • 戦後史の授業づくり (第5回)
  • 日本の独立―ダレスと日本の独立
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 戦後史の授業づくり (第10回)
  • バブル経済とその崩壊　保護者は、時代の証言者
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
大杉　正昭・福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
バブル経済とその崩壊　１９８０年代後半から１９９０年代初頭にかけて、日本経済は株価・地価が高騰するバブル経済の時代となる…
対象
小学校／中学校
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  • 戦後史の授業づくり (第6回)
  • 岸信介の考え―日米安全保障条約改定を支持するか―
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
日本が高度経済成長をなしえた原因の１つとして、冷戦下にあって、一定の「平和」な状態が保たれたことがある。この「平和」の土台になったのが、日米安全保障条約である。この条約には、様々な問題が含まれているが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後史の授業づくり (第1回)
  • スチムソンの考え―原子爆弾投下目標地設定よりアメリカのねらいを考える
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
京都が原子爆弾（以後、「原爆」と表記する）投下目標地の一つであったことに注目した資料集「原爆投下と京都の文化財」（文理閣）が、一九八八年に私の先輩である立命館大学産業社会学部鈴木ゼミの学生の手によって…
対象
小学校／中学校
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  • 戦後史の授業づくり (第12回)
  • 湾岸戦争が提起したもの―冷戦の終わりと平成日本―
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
林原　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
本実践は、日本の安全保障と国際貢献のあり方に対して問題意識を持たせるための授業である。　授業開始までに、係が授業ノートを配布している（授業ノートには後掲の資料が印刷されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後史の授業づくり (第11回)
  • 激動の20世紀後半　ワークシートを使った国連発足からソ連解体までの年表確認
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
中村　幸一
ジャンル
社会
本文抜粋
ワークシートを使った授業　このワークシートは、冷戦学習終了後の授業の導入、または、冷戦学習の復習として使用するために考案した。国際連合発足（１９４５年）から、ソビエト連邦解体（１９９１年）までの歴史を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後史の授業づくり (第9回)
  • 読み物資料・佐藤栄作　高度成長までの歴史の流れを再確認する
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
宮崎　正康
ジャンル
社会
本文抜粋
授業のテーマ　高度経済成長までの授業をおこなった後のまとめの授業である。佐藤栄作の人生と業績をたどる読み物資料を生徒に提示し、佐藤栄作がかかわった第２次世界大戦、戦後復興、60年日米安保改訂、高度経済…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後史の授業づくり (第8回)
  • 経済大国日本の光と陰
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
林原　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
本実践は、高度経済成長中に起こった様々な変化には、プラス面、マイナス面があったことを理解させることをメインにおいたワークシート授業である。以下に授業の流れを示す…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 戦後史の授業づくり (第7回)
  • ウルトラマンの変遷で見る日本の経済成長―高度経済成長からオイルショックまで―
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
園山　真司
ジャンル
社会
本文抜粋
本実践は、高度経済成長からオイルショックまでの通史学習である。しかし、ただ史実を追っていくだけではおもしろくない。そこで、梶井厚志監修『ヒーローでわかる日本経済』（ランダムハウス講談社）を参考に、ウル…
対象
小学校／中学校
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  • 戦後史の授業づくり (第4回)
  • ホー・チ・ミンとインドシナ戦争
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
インドシナ戦争（抗仏戦争）の評価　現代史を学習するとき、ベトナム戦争（抗米戦争）は歴史のターニングポイントということができる。冷戦の学習とも関わってベトナム戦争を学ぶ意義は大きい…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 戦後史の授業づくり (第3回)
  • マッカーサーと冷戦の開始―公務員のストライキを認めるか
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
宮崎　正康
ジャンル
社会
本文抜粋
冷戦の開始と占領政策の転換　戦後1947年噴から、アメリカを中心とする自由主義陣営と、ソ連を中心とする共産主義陣営の対立が顕在化した。この国際的な冷戦（「国際冷戦」）は、1991年12月のソ連崩壊まで…
対象
小学校／中学校
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  • 戦後史の授業づくり (第2回)
  • 吉田茂首相と日本国憲法―日本国憲法から占領と安全保障を考える
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
宮崎　正康
ジャンル
社会
本文抜粋
日本国憲法と占領の構造　日本国憲法の制定過程には、いろいろな政治力が働いた。マッカーサー連合国最高司令官には独自の強い考えがあり、ケーディス（連合国軍最高司令官総司令部（ＧＨＱ）民政局行政課長。１９４…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ２ちゃんねるの世界を覗く (第11回)
  • バブル経済の時代
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「２ちゃんねる」からバブル経済を見る　本連載の第一回で今出氏が、「２ちゃんねる」の特徴として、匿名性、巨大さを挙げている。つまり、それぞれのスレッドには、ストレートに表現された願いや不満が充満して…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ヘェ〜そうなの？モノに歴史あり (第7回)
  • コカコーラ
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像　▲コカ・コーラの生みの親、Ｊ・Ｓ・ペンバートン博士　コカ・コーラを生み出したのは、アトランタの薬剤師であるＪ・Ｓ・ペンバートン博士である。彼は常に独自の薬品や飲み物を考案していた。そして、1…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　社会科見学の穴場＆行った気分の新情報
  • わが県を体感出来る見学の穴場＆行った気になる新情報
  • 和歌山
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたに問う「戦争を考える」授業づくり
  • 戦争に関連した“ニュースの言葉”の豆知識
  • “国連の役割”の豆知識
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
福田　孝
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 連合国と国際連合　　大阪書籍中学社会歴史的分野の教科書には、国連は「２つの世界大戦が起きた反省から（中略）成立しました。」、「国連には国際社会の争いを解決する機関として安全保障理事会が設けられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第20回)
  • 持続可能な電力供給や電力利用のあり方を考える！
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これからの発電について考える　持続可能な社会をめざし、水力、風力、太陽光、地熱などの再生可能エネルギーを利用した発電の拡大が進められている。本稿では、地域の発電状況を地図や統計資料から読み取り、持…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第44回)
  • 「気になること」から広がる学び
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小さな気づき　三年生の単元「地域を支えるお店」です。Ａさんが、スーパーで買った「さくらんぼ」が山形県産であることに気づきました。さらに、「どうしていろんな地域のものが仕入れられるの？」という問いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第74回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（８）
  • 資料の性質と活用（風刺画を例に）
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会的事象等について調べまとめる技能」について、今回は、資料の性質とその活用の意味について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第32回)
  • 「場所の味」のリアルと地理授業デザイン２
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「きっと勝つとぉ」　受験生の支えとなっているキットカットというお菓子をご存知ない方はいないでしょう。日本でキットカットを販売しているネスレジャパン社のウェブサイトには「「キットカット」を使った応援…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第20回)
  • 「主体的に社会参画するための教育」をどう実現するか
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会参画とこども基本法　「主体的に社会参画するための教育」というフレーズをたびたび目にするようになった。学習指導要領の改訂に向けての議論が本格化する中で、社会科（地理歴史科・公民科）では、今後ます…
対象
小学校／中学校／高等学校
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