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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校中学年／漢字だけ音読・合唱風音読
  • ［準備物］教科書・詩歌音読集
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校中学年／一行交替音読・自己調整音読
  • ［準備物］教科書（物語・説明文）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「一行交替音読」のねらい　音読の際，文章の一行だけを読み，次の子にバトンタッチしていく。次の子は，前の子の読みを必死で聞き取ろうとする。時には，前の子の息づかいまで聞き取ろうとする。前の子は，次の…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には，どのようなものがありますか？　A　国語科では，言葉について学びます。　言葉は，人を励ますことができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 言葉あそび
  • 小学校中学年／キーパーソンにアドバイス！
  • ［準備物］挿絵・お面・手紙カード
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
佐藤　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　本実践は，「話の中心が伝わるように，すきな時間を話そう（『話したいな，わたしのすきな時間』東京書籍・第三学年）」での取組である。指導事項は，Ａ（１）イ「相手に伝わるように，理由や事例などを…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 言葉あそび
  • 小学校中学年／仲間へのインタビュー
  • ［準備物］タブレット型端末
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
佐藤　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　本実践は，８〜９頁の実践同様，「話の中心が伝わるように，すきな時間を話そう（『話したいな，わたしのすきな時間』東京書籍・第三学年）」での取組である。指導事項は，Ａ（１）イ「相手に伝わるよう…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 漢字あそび
  • 小学校中学年／漢字しりとり
  • ［準備物］黒板またはホワイトボード
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　漢字しりとりは，「持→待→行→役→設」のように，前の人が書いた漢字から，へんやつくりなど漢字の一部をとって次の漢字を書いていくあそびだ。チームで協力してしりとりを行い，漢字の組み立てについ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 漢字あそび
  • 小学校中学年／漢字ビンゴゲーム
  • ［準備物］ビンゴカード用紙
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　漢字ビンゴゲームは，楽しみながら漢字に触れ，繰り返し行うことで習得も目指せるあそびだ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 語彙あそび
  • 小学校中学年／私ならこう言う〜説明遊び〜
  • ［準備物］ノート・ワークシート・タブレット・（国語辞典）等
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
小泉　芳男
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　何かを尋ねられた際，自分ならどのように説明するだろうか。例えば，幼児に，「冬ってなあに？」と聞かれた場合，国語辞典に書いてあるような一般的な説明だけをする人は少ないだろう。もっと身近な生活…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 語彙あそび
  • 小学校中学年／漢字辞典で遊ぼう〜熟語集め〜（４年生）
  • ［準備物］漢字辞典・漢字ドリル・ノート
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
小泉　芳男
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　漢字辞典は，「音訓索引」「部首索引」「総画索引」等を使い，漢字の読み方や意味，成り立ちなどを調べることができる辞典である。四年生では，辞典の使い方を学習するが，使い方を学ぶだけでは，子ども…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／題名ミスマッチゲーム
  • ［準備物］題名ミスマッチゲーム用のワークシート
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　日記や作文，物語，説明文，詩等を「書くこと」が苦手な児童は，　・「何を」書いたらよいか分からない…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／解決！「のはらうた」バラバラ事件
  • ［準備物］「のはらのうた」から詩を十篇ほど・テープなど
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　資料１は，四年生の児童が創作した詩である。　対比構造やリフレイン（反復），リズム等の技を用いて，語り手の鏡や食べ残し，火災報知器の思いを表現している…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 子供がどんどん「書ける」しかけの極意
  • ４段落作文構成法と筆記の観点の提示
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　書けるテーマで書く機会を増やす　教科書の「書く」単元だけでは，明らかに作文筆記量が足りない。小学生のうちに，ぜひ書かせておきたい作文テーマがある。平易というより，思考に火がつき，書き進めてし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　漢字・音読指導　全解剖
  • 国語教師が身につけたい「音読」の技術
  • 教師と子どもの音読力を劇的に向上させる
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
技術１　言葉を粒立てる　「言葉の粒立」。あまり聞き慣れない用語であろう。実は，音読に必要な，基本中の基本である。机という言葉を発声するとする。「つ・く・え」と読んだとしよう。これだと，「つ」「く」「え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • ［巻頭論文］「ＡさせたいならＢと言え」が示す「発問・指示」の本質とは
  • 思考を発生・深化させる授業エンジン
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　発問・指示のない授業はない　教師生活五十年目に入っている。明日の授業に向けて，発問・指示を考える日々が続く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 達人がやっている「書くこと」の環境づくり・授業づくり
  • 型の提示と選択性のセット化
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「書くこと」の環境づくり　（１）大量に書く環境　「書く力」の獲得には，大量筆記による書き慣れが必須である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • ［巻頭提言］達人が「授業開き」で必ず伝えること
  • 言葉があなたをつくる
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開き。「どんな国語の授業かな」と興味津々の子ども達。前置きはなし。十秒以内に教材に触れさせる。身体がゆれ，言葉にまみれる一時間にしたい。私の場合は，詩文の音読，物語の読解授業，作文筆記の三部構成で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「音読力」との関連
  • 音読のない読解授業はない
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　音読は読解である　音読は読解の準備ではない。音読をした瞬間，すでに読解活動が始まっている。私は，一つの教材を「四つの読解」で授業構成する。その上で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • どうつける？どう鍛える？　国語の基礎学力
  • 【書くこと】の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 書く型と書く内容を具体的に示す
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書く力」は，書くことでしか鍛えられない。教師の具体的な「指し示し」がなければ，書けるようにはならない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クラス全員楽しく学べる！読書活動アクションプラン
  • 【特別企画】国語教師必見！　授業名人の書棚
  • 岩下　修の書棚
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
主な書籍リスト　　・『説明文の読み方・書き方』（市毛勝雄著，明治図書）　・『授業の原則　「呼応のドラマ」をつくる』（吉本均，明治図書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　16の視点でわかる！「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方
  • 授業名人に聞く「言葉による見方・考え方」の鍛え方
  • 小学校／作文筆記で言葉による見方・考え方を鍛える
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言葉が先か思考が先か　　「もっとよく考えてから話しなさい。」　「しっかり考えてから書いてください…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「よい授業」
  • 授業名人に学ぶ　「よい授業」の要件
  • 小学校／２　深く学ぶ音読・作文・読解指導の要件
  • 映像の喚起と共に思考と認識の発生があること
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
要件１　映像が喚起し理解が深まる　音読が生まれている　語るように音読させたい。力みがなく，読み方が気にならない。聞いていて，映像が自然に浮上してくる。これが，理想的な文章の音読法である。このとき，読み…
対象
小学校
種別
特集
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