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  • 小学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第22回)
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • わが県の国語ソムリエ (第142回)
  • 兵庫県
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
兵庫県では，県教育委員会が中心となり，各地域の代表の先生方の力を借りて，毎年全国学力・学習状況調査の結果を細やかに分析している。見いだされた課題について，小・中学校の国語科授業改善のアイデアとして提案…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第11回)
  • 「語る私」の思いを読む
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一人称の語りを読む難しさ　今回は中学校３年の「故郷」を取り上げます。語り手の視点は一人称で，登場人物である「私」が語り手となっている作品です。つまり，語り手である「私」すなわち「語る私」と，登場人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • 「読むこと（説明的文章）」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「評価読み」型単元における展開　森田（二〇一一）は，「評価読み」を「「確認読み」として読み取ったもの（ことがら・内容・表現方法，論理）を，それらの妥当性や問題の有無という観点から吟味・評価すること…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • １年／よんで　かんじたことを　はなそう
  • 領域：読むこと　教材：ずうっと，ずっと，大すきだよ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材には，生まれたときからずっと一緒に過ごしてきた大切な犬「エルフ」が，徐々に歳を重ね，遂には亡くなってしまうまでの時間の流れが描かれる。中心人物「ぼく」の行動や…
対象
小学1年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ２年／読んで，かんじたことをつたえ合おう
  • 領域：読むこと　教材：スーホの白い馬（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
星野　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，少年スーホと白馬との強く温かな絆や殿様の横暴，白馬の死等が描かれ，読み手は，物語を読みながら，様々な感情を抱くことになる。二年生児童には，登場人物の言動…
対象
小学2年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ３年／伝えたいことを理由をあげて話そう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：わたしたちの学校じまん（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，理由や事例等を説明する話の構成を考え，話し方を工夫しながら相手に紹介する活動が設定されている。本教材で相手によりよく伝わる話の組み立てを考えるためには…
対象
小学3年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ４年／今の自分たちの生活を，将来の自分たちへ報告するビデオレターをつくろう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：調べたことをほうこくしよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元では，自分たちの生活実態に関するアンケート調査を行い，自作した資料を用いて報告し合うという活動が設定されている。アンケートの作成では，報告する際の話の構成を意…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ５年／すぐれた表現に着目して読み，物語のみりょくをまとめよう
  • 領域：読むこと　教材：大造じいさんとガン（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，大造じいさんの人柄や毎年の戦いを通して変化する残雪への見方，残雪の頭領としての行動や様子，豊かな情景描写等，様々な魅力を読者に感じさせる。そのような物語の…
対象
小学5年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ６年／自分が伝えたい相手に六年間の自分の成長や感謝の思いを伝えよう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：聞いてほしい，この思い（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
橋爪　克
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，「話すこと・聞くこと」の六年間の最後の単元となる。六年間で学んだことの集大成として，これまで積み上げた言葉の力を活用してスピーチをさせることで，六年間の学…
対象
小学6年
種別
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  • 「個別最適」な国語授業づくり (第11回)
  • 「読むこと」の授業づくり３
  • インターネットを活用した語彙の指導，並行読書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
国語
本文抜粋
シャドーイングで読みの技術を高める　一言に「文章読解が苦手な子」といっても，それぞれによって理由は異なります。一人一人の課題に向き合って，しかるべき足場をかけることが個別最適な学びの目指すところである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 漢字学習 Re デザイン (第11回)
  • 漢字の誤変換をどう防ぐか
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を正しく使いこなす力を育てる　小学校高学年で作文指導を行った際の話です。作文の下書きができた段階で，原稿用紙に手書きするか，ワープロソフトで作成するかを選ばせました。すると，全員がワープロソフトを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第11回)
  • 楽しく他者と関わろう③
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
エンピツトーク　［対象］５年生～　［目安の時間］10分　●活動のねらい　短文を互いにやりとりすることを通して，文章を書くことに親しむ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第95回)
  • 小学校／令和５年度全国学力・学習状況調査の授業アイディア例
  • 大問３について
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
授業アイディア例は，全国学力・学習状況調査から明らかになった課題に対応して，授業の改善・充実を図る際の参考となるよう，報告書内に調査結果の課題分析と課題の解決を図る事例を一体的に示しています。大問３「…
対象
小学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第141回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
藤田　万喜子
ジャンル
国語
本文抜粋
岐阜県は，昔から教育県だと言われる。　今回，実践家として将来が期待されている先生を国語ソムリエとして紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第10回)
  • テクストとして楽しむ
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　連載第１回ではテクストについて「言語記号によって編み出されたコミュニケーション機能を持つ構成体」（塚田泰彦）という定義を紹介しました。今回は，この「コミュニケーション機能を持つ」テクストにあ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • 「読むこと（説明的文章)」の単元における「問い」の追究(1)
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」が生まれにくい説明的文章　説明的文章とは，「出来事や事柄に対する内容や考えが正しく伝わるように，論理の筋道を立てて言葉を連ねた文章」（田近洵一・井上尚美編『国語教育指導用語辞典　第四版』教…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • １年／くらべてよもう
  • 領域：読むこと　教材：どうぶつの赤ちゃん（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　これまでの説明的文章の学習において一年生の児童は，問いの文に対応した答えの文とその説明を見つけながら読んできた。本教材には，問いの文が二文（（１）「生まれたばかりの…
対象
小学1年
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • ２年／だいじなことばに気をつけて読もう
  • 領域：読むこと　教材：おにごっこ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
川上　由美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，児童にとって身近な遊びである「おにごっこ」について，複数の事例を取り上げ，「どんな遊び方をするのか」と「なぜそのような遊び方をするのか」を説明した文章であ…
対象
小学2年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • ３年／身近なものの発見や発明をしょうかいしよう
  • 領域：読むこと　教材：ありの行列（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，複数の事例が紹介されていたこれまでの説明的文章教材とは異なり，ありの行列ができる仕組みについてウイルソンが実験や研究をしながら解明していく過程が説明され…
対象
小学3年
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • ４年／日本語の数え方について考えよう
  • 領域：読むこと　教材：数え方を生みだそう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，日米での物の数え方の違いや，日本語における数え方の役割，外国の考えを取り入れた新しい数え方を例に，数え方は生みだすことができるものであると主張した文章であ…
対象
小学4年
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