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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 敬語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 主語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
今井　豊
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずは、教科書の音読から　「先生について、読みます。」　指示　 主語と述語　児童　主語と述語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 述語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
池田　直人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「述語語彙」のアングルから仕組む　述語は、思考力を発揮する際の必要条件である。述語を使うことなしに私たちは思考することができない。作品が求める読みを構成している要素に述語群がある。「述語語彙」は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 修飾語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
村松　義之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校でも「文法」に苦手意識をもつ生徒は多い。中学校三年間を見通しても、折に触れて復習していく必要があるのも「文法」ではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 熟語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
高野　久昭
ジャンル
国語
本文抜粋
記憶には短期記憶と長期記憶があり、長期記憶の一つにエピソード記憶がある。いつどこで何をしたかという過去の自分の経験や出来事に関連しており意識して思い出すことができる。エピソード記憶には自分の経験や体験…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 外来語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　外来語は文化である　言葉は文化である。　外来語も文化である。　したがって、　　外来語の授業は、文化を授業する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • 複合語＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
富田　泰仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　すばらしい文章は、表現のすばらしさに気づかないほど自然に読める。しかし作者は情景が目に浮かぶよう、様々な工夫をしている。生徒が作者の「言葉の使い方の工夫」に気づく時、豊かに表現することや…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • つなぎ言葉＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
岩井　信康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　つなぎ言葉の指導の現状　つなぎ言葉は、文と文や段落と段落の関係を明確にする補助的な言葉である。学習の手引きにあるつなぎ言葉の指導は、つなぎ言葉を使った短文作りや順接や逆接などの意味を問うものが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
  • こそあど言葉＝エピソード記憶に残る指導アイデア
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
川上　弘宜
ジャンル
国語
本文抜粋
「こそあど言葉」には大きく二つの意味がある。一つは、話し手や聞き手と指す物との距離（あるいはどちらが占有しているか）によって、近い順から「これ」「それ」「あれ」、分からなければ「どれ」と表現するもので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • コピーOK！“分析批評”を面白がる！モデル的ネタの体験ページ
  • クライマックス検討―モデル的ネタの体験ページ
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
本文抜粋
二年生のお手紙（アーノルド＝ローベル）の実践である。お手紙は、子どもたちが大好きな作品である。クライマックス検討を討論の授業で行った。がまくんの気持ちが変わったのはどこなのかを問う。次のように単元を計…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 国語の学び方技能＝基礎基本と指導の極意
  • 「読みの型」―基礎基本とその指導
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一人暮らしの高齢者の皆さんとの交流会。一年生は、名文の発表を行った。あいうえおであそぼう、寿限無、じゃんけんぽん、風の又三郎。全員が暗唱している。とても大きな声で発表できた。聞いていた高齢者の皆さんが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学級文庫のベストセラー＆ロングセラー本―私のアニマシオン活動 (第3回)
  • 本に触れる機会を増やす
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度担任した二年生の図書室の本貸し出し数は、千二百二十三冊である。他学年の三倍の本を借りた。年間で一人平均百冊以上の本を読んだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第9回)
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲日記は、毎日１ページを目標に書かせている。毎日短くても良いから続けて書くように指導してきた。２学期に入り、できるだけ長く書くように話している。１ページ続けて書ける子が増えてきた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • ［巻頭特集］次期学習指導要領に向けた「論点整理」
  • 今後の検討を導く確かな基盤として
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
栗山　和大
ジャンル
国語
本文抜粋
①主体的・対話的で深い学びの実装　①主体的・対話的で深い学びの実装は、現行学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を通じた資質・能力の育成をぶれずに重視し、一層の具現化・深化を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 令和答申の理念を再確認する
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
1　令和の日本型学校教育　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、中央教育審議会が２０２１年１月26日に公表した「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 中核的な概念の深い理解による高次の資質・能力の育成
  • 学習内容の重点化が必要な背景とそのポイント
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語
本文抜粋
1　現行学習指導要領の「熟成」　―質と公正と実行可能性の同時追求　次期学習指導要領改訂に向けた議論が進み、次は何がキーワードになるのかといった具合に、新しいトレンドを探る動きもある。そもそも現行学習指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理
  • ３要素を有機的・構造的に回して育てる
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
去る２０２５年９月25日、次期学習指導要領改訂に向けた審議の前半が『論点整理』としてまとめられた。その中で新たに提起された観点の一つは、「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理（以下「再構造化…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 質の高い探究的な学びの実現
  • 探求的な学びを支える情報活用能力
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「多様な子供の『深い学び』を確かなものに」　「論点整理」では、次期学習指導要領に向けた今後の検討の基盤となる基本的な考え方として、生涯にわたって主体的に学び続け、多様な他者と協働しながら、自らの人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 今日の実践から可能性と課題を見出す
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一つの教室の風景から　東京学芸大学附属竹早小学校では、「未来の学校みんなで創ろうプロジェクト」を進められており、企業や研究者と協働しながら、多彩な学習環境、学習コンテンツの開発実践が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 生きて働く「確かな知識」の習得と見方・考え方の役割
  • 汎用的な「視点×思考方略」を大切に
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」には二つの側面があった　「論点整理」（中央教育審議会教育課程企画特別部会２０２５年９月）では、今次の学習指導要領で位置付けた「見方・考え方」に関する課題として次の二つを挙げている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 情報活用能力の向上
  • 映像メディアやICTと情報活用プロセス
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科と情報活用プロセス　中央教育審議会教育課程企画特別部会（２０２５）から公開された論点整理によると、「学習の基盤となる資質・能力」の整理の方向性（61頁）では、情報活用能力については、「今般の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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