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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学年の読解の授業
  • 「思考力」を育てる授業へ
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 特集　国語学力を高める重点指導の提案
  • 論理的思考力の育成―ここに重点を置く
  • ｢分析批評｣による授業づくり
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
私が重点を置いているのは、ここである。　一　「比べる」力の育成　二　「つなげる」力の育成　　一　「比べる」力を育成する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「討論の授業」で思考力を鍛える
  • 「討論の授業」で思考力を鍛える―小学校上学年の実践
  • 「比べる」力と「つなげる」力
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
「思考力」を私は、次の二つの力であると考える。　１　「比べる」力　２　「つなげる」力　　特に「２」とは、「１」をさらに一歩進めて、物語全体を矛盾なく整合性を持たせながらつなげていく力である…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「よい授業」の技を学ぶ
  • 展開段階の「よい授業」の技を学ぶ
  • 討論を仕組む技
  • 発問づくりの技を身につけよ！
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
最強の技は、これである。　発問づくり　　しかも、次の条件を満たしたものにしたい。　子どもたちの考えが分裂する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる「説明文」の授業づくり
  • 「わかった！」
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿における私の主張は、次のようになる。　「わかったつもり」や「わからない」から「わかった！」に変われるための「言語技術」を、子どもたち自身が習得できる授業づくりを行なう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全員参加を保障する授業技術の開発
  • 全員参加を保障する「読むこと」の授業づくり
  • 小学校／「知性化された技術」が「やわらかな雰囲気」を結果する
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
※拙稿では、「読むこと」を「内容を読みとる」ことに限定し述べさせて戴く。　一　「暗黙知」と「形式知」の循環…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 中学年／「分析批評」の授業を通して評価する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「比べる」力　課題と出題意図　四年『一つの花』での評価課題（活用）がこれである。　　「一つの花」という題から気づくことをノートに書きなさい…
対象
中学年
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ２　論理的に思考し表現する能力の育成―授業改革の重点
  • 「分析批評」で育成する
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
思考力の核は次の二つであると、私は考えている。　一　比べる力（類似性を見つける力）　二　つなげる力（関係性を見つける力…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ４　「読むこと」改訂の長所と短所
  • 「分析批評」の成果に学ぼう！
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　膨らむ期待　ＰＩＳＡ型読解力のキーワードは、次の三つであった。【Ａ】　一．情報の取り出し　二．解釈…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • うまい教師はこうする！「最強板書」づくりのポイント
  • 小学校／板書が変われば，授業が変わる！
  • 小学校４年　白いぼうし（教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による／帰り道（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
POINT 1　板書計画には　「余白」を残す　POINT 2　「教材の特性」を活かして板書する　POINT 3…
対象
小学4，6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／こまを楽しむ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材は，三部構成の〈はじめ〉に問いの文が二つあり，その答えが〈中〉に複数挙げられている事例列挙型の説明文である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／（NEW）せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本単元の目標は，「中心となる語や文を見付けて要約すること」である。文章を要約するためには，文章全体の内容を正確に把握することが重要である。そのために，語句と語句，文と文，段落…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ４年／思いやりのデザイン／アップとルーズで伝える（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　四年生で初めて扱う説明文であるため，どのようなところに注目するとよいか，児童が捉えたうえで読んでいけるようにしたい。セットで示されている「思いやりのデザイン」を読むことを通し…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ４年／ヤドカリとイソギンチャク（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材では，「ヤドカリとイソギンチャク」の共生について，段落相互の関係を理解し，文章の構成を捉えることが重要である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ３年／（NEW）春風をたどって（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　三年生で学習する最初の物語教材である。そこで，二年生までに学習してきた学習用語や読み方についても，板書しながら確認する…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ３年／（NEW）ワニのおじいさんのたから物（東京書籍・教育出版）＊本実践は東京書籍版による
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材「ワニのおじいさんのたから物」の単元の目標は「あらすじをまとめること」である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ４年／白いぼうし（教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　４年生になって授業で初めて扱う物語文である。第１時では，これまで物語文を読むときにどのようなところに注目してきたか共有する。児童から出された観点を板書しておくことで，これから…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ４年／一つの花（東京書籍・教育出版・光村図書）＊本実践は東京書籍版にょる
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材では，「一つだけ」という言葉が表す意味の違いについて捉えることが重要である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • 新年度準備から初日の仕込みまで「授業開き前」完全攻略チェックリスト
  • 小学校
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
教科書をじっくり読む　教師の立場，子どもたちの立場，両方を意識して読み，多くの発見をする。　めざす子ども像と理想の授業像を具体化する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • アイデア満載！「国語授業開き」完全攻略事典
  • 教師の語り
  • 小学校中学年
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
岸　圭介
ジャンル
国語
本文抜粋
アイデアのねらい　授業開きに扱う題材は「あいさつ」である。中学年になると，学習者同士のやりとりを通じて「学び方」を学んでいく。身近な「あいさつ」をとり上げることで，実感をもったことばの学びを展開したい…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • アイデア満載！「国語授業開き」完全攻略事典
  • 音読
  • 小学校中学年
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
池永　亜由美
ジャンル
国語
本文抜粋
アイデアのねらい　新しい学級の仲間と一緒に，初めて行う音読。子どもたちに，「よい音読」とはどのようなものかを問う。すると，「間違えずに読む」「大きな声で読む」「気持ちを込めて読む」ことなどを挙げるだろ…
対象
中学年
種別
特集
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