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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 提言・宿題を必要とする理由は何か―国語科の場合
  • 学ぶ習慣を身に付けさせる
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 提言・宿題を必要とする理由は何か―国語科の場合
  • 国語科宿題の再考とその内容・方法―過程・社会でこそ可能な「学び」を―
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　いま、なぜ宿題なのか？　　一　いま、なぜ宿題なのか？　学校教育にあって宿題は、それこそ授業と同じくらいに日常的である。その意味では、特に取り上げられなくても、すでに存在感のある存在である。それなの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 提言・宿題を必要とする理由は何か―国語科の場合
  • 宿題に積極的な意義を認める―時間と習慣、充実感とリズム―
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習時間を補強する　「宿題」は「学校で学習したことの復習または予習のために家庭でやらせる課題」「予め提出して考えさせる課題」と広辞苑では説明している。「宿題」は学校の教師が出す課題である。岩波の小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • よい授業を支える国語科宿題の条件
  • 復習的な宿題の条件
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びを跡づけ、見返す楽しみをはらんだ授業構想　幼いころの宿題を思い返すと、三分の二は復習であったように思う。習った箇所の本読み五回といった宿題が多かった。読んだときもあったし、読まないときもあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • よい授業を支える国語科宿題の条件
  • 練習的な宿題の条件
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　練習的な宿題とは　練習的な宿題とは授業中に学び取らせるべき知識・理解・技能を一層確実に能力として身に付けさせるために家庭で行わせる反復的な学習作業のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • よい授業を支える国語科宿題の条件
  • 予習的な宿題の条件
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子ども達にどんな「言葉の力」を獲得させたいか　今、六年生の国語教室を創造中である。当然のことながら、日々の国語授業を通して、彼らに「言葉の力」を獲得させたいと強く願っている。この「言葉の力」は、け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 漢字力を確かに育てる「宿題の開発」
  • 漢字を使って、楽しい言葉遊びをしよう。
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二年生、三年生向き　漢字言葉あそびで楽しく短作文を作らせよう。楽しく宿題が出来て、しかも知らず知らずのうちに漢字を練習してしまうことになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 漢字力を確かに育てる「宿題の開発」
  • 漢字を楽しく学習しながら力をつける
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字文化習得ワーク　「漢字文化習得ワーク」（一年～六年、明治図書）が刊行された。この漢字文化習得ワークは、問題を解いていきながら、漢字について読みや成り立ちを学んでいくシステムになっている。見開き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 漢字力を確かに育てる「宿題の開発」
  • 授業とリンクし成果を実感させよう！
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字テストの練習　漢字の力がついたかどうかを確かめるのは簡単だ。知らない漢字を「読むこと」ができるようになった。「書く」ことができるようになった。それを子ども自身が実感できればよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 本好きに育てる「宿題の開発」
  • 読書のアニマシオンで楽しもう
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
山本　正美
ジャンル
国語
本文抜粋
週休二日制になって久しいが、時間に余裕のある週末の宿題には「読書」と決めていた。しかし、その内容は個人差が激しい。本好きな子は、数冊の本を読んでくるが、読みたくない子は読まない。また、読書に関心があっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 本好きに育てる「宿題の開発」
  • 教師は魔法使いではない―宿題としての読書活動―
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
岩崎　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　図書室の位置　本校の図書室は一階にある。数年前に校舎を新築したときに、それまでは最上階（五階）にあった図書室を一階に移した。五階から一階に移したことで、生徒と図書館とのかかわりにどのような変化が生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 身に付けさせたい自学能力―宿題から自学へ
  • 知的な家庭学習の成立をめざす
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自学の魅力　　「自学」をはじめて、一七年目に入る。　自学というのは、一般的には、自主学習の略と考えてよい。が、ここでいう「自学」とは、自学帳を使った家庭学習のシステムだ。現在でも、全国のたくさんの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • ［巻頭特集］次期学習指導要領に向けた「論点整理」
  • 今後の検討を導く確かな基盤として
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
栗山　和大
ジャンル
国語
本文抜粋
①主体的・対話的で深い学びの実装　①主体的・対話的で深い学びの実装は、現行学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を通じた資質・能力の育成をぶれずに重視し、一層の具現化・深化を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 令和答申の理念を再確認する
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
1　令和の日本型学校教育　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、中央教育審議会が２０２１年１月26日に公表した「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 中核的な概念の深い理解による高次の資質・能力の育成
  • 学習内容の重点化が必要な背景とそのポイント
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語
本文抜粋
1　現行学習指導要領の「熟成」　―質と公正と実行可能性の同時追求　次期学習指導要領改訂に向けた議論が進み、次は何がキーワードになるのかといった具合に、新しいトレンドを探る動きもある。そもそも現行学習指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理
  • ３要素を有機的・構造的に回して育てる
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
去る２０２５年９月25日、次期学習指導要領改訂に向けた審議の前半が『論点整理』としてまとめられた。その中で新たに提起された観点の一つは、「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理（以下「再構造化…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 質の高い探究的な学びの実現
  • 探求的な学びを支える情報活用能力
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「多様な子供の『深い学び』を確かなものに」　「論点整理」では、次期学習指導要領に向けた今後の検討の基盤となる基本的な考え方として、生涯にわたって主体的に学び続け、多様な他者と協働しながら、自らの人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 今日の実践から可能性と課題を見出す
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一つの教室の風景から　東京学芸大学附属竹早小学校では、「未来の学校みんなで創ろうプロジェクト」を進められており、企業や研究者と協働しながら、多彩な学習環境、学習コンテンツの開発実践が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 生きて働く「確かな知識」の習得と見方・考え方の役割
  • 汎用的な「視点×思考方略」を大切に
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」には二つの側面があった　「論点整理」（中央教育審議会教育課程企画特別部会２０２５年９月）では、今次の学習指導要領で位置付けた「見方・考え方」に関する課題として次の二つを挙げている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 情報活用能力の向上
  • 映像メディアやICTと情報活用プロセス
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科と情報活用プロセス　中央教育審議会教育課程企画特別部会（２０２５）から公開された論点整理によると、「学習の基盤となる資質・能力」の整理の方向性（61頁）では、情報活用能力については、「今般の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 豊かな学びにつながる学習評価
  • 時代が求める資質・能力の育成とは
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習評価とは　学校教育では、児童生徒が学校を卒業した後も必要となる資質・能力の育成が求められている。その基礎・基本となる内容は、学習指導要領に示されており、その育成を図ることは、公教育としての使命…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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