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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • 相手に分かりやすく話す･分かりやすく書くために
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • メディアを批判できる思考力の育成を
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
井上　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディア・リテラシーと国語科　本年度の児言研夏季アカデミーでは、大山圭湖氏から「マスメディアを通した現実世界」（光村、中三）についてのすぐれた実践報告があった。その中で、テレビとそれが映し出す現実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • メディアリテラシーは多面体である
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
水越　敏行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　多様な意味付けや解釈がされる造語　リテラシー（literacy）というのは、読み書きの能力である。今日でも公教育への就学率が低い地方では、この人間としての基本的な能力を欠き、国際機関などが指導や援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • メディアテクストを批判することはなぜ必要か
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
一　社会的装置としてのメディア　私たちは、メディアを通して世界を知覚している。二〇〇一年九月十一日ニューヨークとワシントンで起きた同時多発テロがどのように実行され、その原因は何で、それがどんな社会的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • テレビを知り尽くし、新しいメディアに向き合おう
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
市川　克美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　アメリカ同時多発テロ映像の衝撃　日本時間の九月一一日、夜一〇時ごろ、ショッキングな映像がテレビを通じて日本中の茶の間に流れてきた。アメリカ東海岸時間の午前八時四五分、ニューヨークの世界貿易センター…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • 資料の比較読みで批判的な情報判断力を養う
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
増田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディアの種類に応じた指導　メディアの種類について定説となっているものは、現在のところない。学習者に与えるインパクトの強弱の順に並べると、私の考えでは次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • メディア･リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
  • メディア･リテラシーの教材開発
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二十一世紀は、ますますメディアの時代になりつつある。放送と通信との一体化が進み、個人をベースとする情報の発信と交流が、従来のマスメディアを中継することなく、世界規模で進みつつある。インタ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • メディア･リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
  • 学習材開発の視点
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディア・リテラシーの対象範囲　昨年九月一五日（土）読売新聞朝刊投書欄に、メディアに関する記事が三点並べて載せられていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • メディア･リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
  • 教科書教材を大いに活用しよう
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
杉田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　優れた教科書教材もある　メディア・リテラシーの実践報告のなかには、情報の切り取り方やその活用がずいぶん恣意的な例も見かける。やはり、教材や実践のよいお手本を参考にして授業開発にあたりたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • 言語の持つ意味を正確に理解し判断することから
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
秋山　欣彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報活用能力とメディア・リテラシー　メディア・リテラシーというと、何か新しく感じられるが、「メディアが形作る〝現実〟を批判的に読み取るとともに、メディアを使って表現していく能力」とすると、情報活用…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • 問と答えが対応するか、具体例が適切か吟味する
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは、メディア・リテラシーを「メディアが形作る現実を批判的に読み取ること」とする。また、今回、メディアとして教科書教材の説明文で考えていくことにする…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • メディアリテラシーとは何なのかを考えることから
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディアリテラシーとは何なのか？　メディアリテラシーとは何なのか？　困った時は原典に当たってみることである…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • メディアの教材化により、よき発信者をめざす
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
長谷川　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
上の図は、群馬大教授高橋俊三氏がおりあるごとに示されるものである。詳しくは『音声言語指導大事典』（明治図書）をご覧いただきたい。簡単に言うなら、発信者（送り手）の事物の認識と言葉による記号化、受信者（…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説＆実践事例24
  • 単元を貫く言語活動とは？　水戸部調査官とＱＡで読み解く
  • Ｑ：単元を貫くものは何か？／Ａ：目的を明確にした言語活動がポイントです
書誌
国語教育　臨時増刊 2013年7月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
Q 単元を貫くものは何か？　「単元を貫く言語活動」を、「子どもの意識が第三次に位置づけた表現活動に常に向かっていること」とイメージしています。例えば、物語文を読んだ後に、「主人公に手紙を書く」という表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　効果的な「音読指導」のコツ
  • 効果的な「音読指導」のコツ―小学校低学年
  • 一斉音読で読み方の財産を増やす
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年の音読練習　四月、入学したばかりの一年生の子どもたちから、「先生、早く勉強しようよ！」という言葉をよく聞く。子どもたちは勉強したくてたまらないのである。この意欲を大切にし、できればより高めて…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　｢読書の楽しさ｣をどう実感させるか
  • 調べるための読書の仕方を教える
  • 小学校／調べる力をつけるための図書の活用
書誌
国語教育 2000年10月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　調べるための読書とは　子供たちが読書をするきっかけは、「読みたい」「読んでみたい」というものがほとんどであろう。つまり、「調べるための」という時点で、本来の読むことそのものが楽しいという読書の範疇…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小特集　単元を貫く言語活動とは？　ＱＡで読み解く
  • Ｑ：単元を貫くものは何か？
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
単元を貫くものは何か？　「単元を貫く言語活動」を、「子どもの意識が第三次に位置づけた表現活動に常に向かっていること」とイメージしています。例えば、物語文を読んだ後に、「主人公に手紙を書く」という表現活…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 小学校／「子どもを笑顔にする指導案」を書く
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
１　生成ＡＩには書けない指導案　生成ＡＩが指導案をつくることのできる時代である。研究会や研究授業などに向けて，形だけの指導案をつくろうと思うのであれば，生成ＡＩを使えばよい。しかし，生成ＡＩのつくる指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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