【提言】遊びにひそむ学びを支える／体育における「遊び」と「学び」の接続／マット運動の基礎感覚が自然と身に付く遊び百科／「遊び」から「学び」の接続を意識したマット運動の技　指導と遊び化のポイント／「遊び」×「学び」の視点で取り組むマット運動　学習カード

仕事を分類し、提案と交渉で動かし、職員室の空気を整え、若手を育てて守る。ミドルリーダーとは役職ではなく、自覚と行動で担う「名前のない仕事」です。半径５メートルの笑顔と余白を増やし、「どうせ変わらない」を乗り越えるための実践知を凝縮した一冊。

応用行動分析から考える「ほめる」ための環境づくり／子供に届く効果的なほめ方／「ほめる」を生み出す教師の視点／「ほめる」を生み出すシカケ

家庭科の授業づくりに、もう迷わない。現役家庭科教師が実践を重ねて生み出した、すぐ使えるアイテムとアイデアを１００本収録。板書や拡大模型、ロールプレイングなど、子どもの「わかった！」「できた！」を引き出す工夫が満載。家庭科授業に自信がもてる一冊です。

叫び声、下ネタ、悪口、暴力。そんな状態が日常となった学級に、どう向き合えばよいのでしょうか。複雑化する教室の荒れを構造的に捉え、集団の荒れへの具体的な対応を提案します。ベストセラー『教室の荒れ・問題行動対応ガイド』待望の第３弾です。

［巻頭座談会］一斉授業，個別学習，自由進度学習…どう組み合わせる？／授業名人に聞く　一斉授業と個別学習の使い分け／学年や時期で変わる？一斉授業と個別学習の使い分け／単元計画例でよくわかる　１単元での一斉授業と個別学習の使い分け／他

徹底解説　教材構造のつかみかた／「挿絵」から探る教材研究の世界／ビジュアル解剖　国語教材研究　説明文編／ビジュアル解剖　国語教材研究　文学編／ビジュアル整理　ＡＩで捗る教材研究法

どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習Ｑ＆Ａ／【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド

２・３学期教材の発問・板書　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　説明文／２・３学期教材の発問・板書　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　文学

授業の技術は、「子どもが自分で出来るようになる」ための手段であり、子どもの学びを支えるものです。子どもを見取りながら導く技術について、授業デザイン、学習問題づくり、発問、板書、話し合い、教科書活用、評価…など場面・キーワード別に具体的に解説しました。

本書では、道徳の授業づくりについて、図解付きでとにかくわかりやすく解説。たとえば、教材分析は内容項目ごとに考える視点を明示。また、板書については心情曲線型、過去未来型など、特徴に応じて８つに分類。おもしろすぎて、すぐに授業したくなる本の誕生です。

探究は大事。でも、成果物、発表、社会貢献、評価に追われるうちに、生徒の問いが置き去りになっていないか。現場に潜む２５の「誤解」を手がかりに、探究をもう一度、生徒の学びとして立て直す一冊。正解を示すのではなく、問いを育てる教師のまなざしを取り戻す。

技術を身に付ければ，授業は変わる／図解　道徳授業技術

授業が上手い先生の発問構想法／今さら聞けない　道徳発問の基礎基本／１００の発問を考える！　発問構想力の鍛え方／発問力アップ　有名教材の発問リスト／発問づくりにＡＩを役立てよう

次期学習指導要領改訂に向けた議論を踏まえ、その方向性と外国語活動・外国語の課題を詳説。目標や見方・考え方、資質・能力の構造化、語彙指導、文法指導、単元の活動、ＡＩを含むデジタル学習基盤の活用まで、今後の授業づくりに必要な視点を広く、深く扱っています。

【提言】子どもの主体性を引き出す鍵とは／体育における自己調整学習　よくわかる解説／陸上運動における自己調整学習　教師の支援どころがわかるプロセス別解説／他／ミニ特集　運動会の短距離走とリレー　「走る」以外の指導・運営スキル

［概説］「メタ認知」ってなんだ？／［メタ認知の発達］メタ認知は，どう芽生え，発達していく？／［メタ認知の指導］メタ認知的知識の獲得と活用をどう支援する？／他／小特集　学級にブーストがかかる！　ＧＷ明けのクラスづくり

［提言］知っておきたい発問パターン／［提案］どっちを選ぶ？　発問くらべ／授業のうまい先生がやっている発問術　６つのポイント／３つの発問パターンとそのポイント／導入発問のパターン大全／中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全／他

手品師（教材全文）／「手品師」で今何を問うのか／「手品師」研究―作者研究から作品批判まで／［資料で読み解く「手品師」に関する作者の思い］／各分野の研究者は「手品師」をどう読むか／教科書比較でみる「手品師」／他