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書誌名:
特別支援教育教え方教室
特集名:
発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
全28件(1〜20件)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学１年生
  • この子たちに力をつけ，笑顔を与えてやれるのは，自分しかいない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
佐藤　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学ばなければ学級崩壊　１年生の担任は６度目。経験年数も重ねている。しかし，４月，出会った１年生の子どもたちは，手強かった。今までの経験が通用しない。授業中，頻繁に席を立ち歩く子，指示が入っていかな…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学１年生
  • 自信をもたせながら言葉を教え，目で字を追わせていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　文字の知識の実態を調査する　１年生は，文字を覚えていく大切な時期である。ここでつまずいたら，将来にわたって自立に困難が続く。そのためには，実態の把握が必要だ。小学校に入学してすぐ，ひらがなをどの程…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学２年生
  • できるようになるまで根気強く「教えてほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
中野　幸恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　散らかっていることに気づかないＡ君　「こんなに散らかっているのに，どうして片付けができないのだろう…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学２年生
  • 家庭との連携を密にしない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
江口　儀彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　疲れ果てていた保護者　全担任から引き継いだ資料にある，Ａ君の「１年生のときの特徴」である
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学３年生
  • 「書く」ことが苦手な子が直写ノートで変わった
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
白井　朱美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「書く」ことが困難　文字を書くことが苦手なＡ君。板書をノートに写すことも難しい。字形が整わない。お手本の薄い字の上をずれずになぞり書きすることも難しい…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学３年生
  • ９歳の壁を突破する第一の方策は向山型指導法とＴＯＳＳ教材である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
吉岡　勝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成22年１月24日，愛知県で第６回ＴＯＳＳ新生特別支援教育セミナーが行われた。向山洋一氏は，講話の中で『発達障害の子どもたち』（杉山登志郎著，講談社）の中から次の箇所（p.60-61）を読んだ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学４年生
  • 自立の３つの目標を意識し，教室で実践する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『発達障害の子どもたち』の著者である杉山登志郎氏は，次の３点を自立の目標として挙げている。　　１　自分で生活できる…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学４年生
  • 「授業の原則　第十条＝激励の原則」を意識し続ける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
前冨里　英光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　激励し続ける　「はぁー！　もうやりたくねー！」　これが４月のＡ君の口癖だった。　しかも，教室中に聞こえる声で言う…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学５年生
  • 手数が多ければ，子どもに合わせた自立支援ができる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
原口　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　歯医者での体験　歯茎が腫れて，歯医者に行った。　歯茎の中で，歯が折れていた。　Ｚ医師は，こう説明した…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学５年生
  • 「適切な指導」と「予防策」が子どもを成長させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
柴田　和宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グレーゾーンの子どもたちの多くは，特別な配慮もないままに「わがままな子」「落ち着かない子」「乱暴な子」として入学当初から叱られ続ける。そのため，自尊感情が低い…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学６年生
  • トラブルの原因となるこだわりを認め対応する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その子の行動　その子は，アスペルガー症候群と診断されていた。行動は極めて異常であった。こだわり行動があまりに強すぎた…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 小学６年生
  • 学習への参加方法を教えることで自信をもたせ，進学への不安解消の対策を取る
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前，高機能自閉症と診断され，定期的に受診しているＡさんを６年生で担任した。　理解がゆっくりなので授業での遅れに対しての個別指導が必要であり，手先の不器用さがあるので図工や家庭科で個別に支援する必要…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学１年生
  • 一緒にいることで見えてくることがある
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
星野　優子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教えてほめる　中学入学に伴い，子どもを取り巻く環境は大きく変わる。制服を着ての登校に始まり，時程の違いや，教科担任制，部活動への加入…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学１年生
  • 部活動でも「教えて，ほめる」を繰り返し，できることを増やす
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
上野　一幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　蝶結びができるようになった　私の担当する男子バレーボール部には，アスペルガー症候群との診断を受けたＡ君がいる…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学２年生
  • 特性を理解した上での対応が心理的な安定をもたらす
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
進士　かおり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　試された１年間　「動物園のようだ」と称されたクラスがあった。隣のクラスだった。１年生５クラス中，一番騒がしい。授業開始から落ち着くまでに一番時間のかかるクラスだった…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学２年生
  • どんな子だって成長させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
長岐　智穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの力を優れた教材で伸ばす　ダウン症生徒３名（Ａ君とＢさんは中２，Ｃさんは中３）に国語を教えた。全員ひらがなは読める。Ｃさんは小学校高学年の漢字を読むことができる。将来の自立のためにさらに必要…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学３年生
  • 自閉症児の「よい行動の選択肢」を増やす
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自立活動とは，　　個々の児童又は生徒が自立を目指し，障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識，技能，態度及び習慣を養い，もって心身の調和的発達の基盤を培う…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 中学３年生
  • 中３開始までに全体を「自立」させておくことである
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最初に，2010年度の黄金の三日間の様子をおおまかに記す。　１　黄金１日目　病休の１名を除き学年全員を出席させることができた。春休みから様々な手立てを取っておいたことが，功を奏した…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 高校生
  • すべての教師ができることを，すべての教師が身に付け，すべての教師が実践する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
佐藤　泰弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「発達障がいがある生徒への配慮」というと，大変そうな感じがする。　「新しい知識を覚えなくちゃいけない…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 高校生
  • 叱っても何も変わらない。「勉強の方法」を教える。どんな生徒だって，できるようになりたいと思っている
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今日のテストの範囲は，ここまでです。　今から10分間，教科書を見ながら，ノート見開き２ページにまとめてください…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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