検索結果
書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 高等学校
全1000件(961～980件)
条件を変えて再検索
※検索結果が多いため、上位1000件までを表示しています。キーワードを追加したり、ジャンルや学校・学年を絞り込むことで、より適切に検索できます。
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • フォトライブ「授業」Part18／茨城大学教育学部附属特別支援学校 (第2回)
  • 高等部／つないで！つないで！夢の街～ジオラマづくり～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年1月号
著者
八柳　千穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　美術に対して思うこと　本校の高等部には21名の生徒がいます。美術の授業は週に１時間，全員が一緒に行っています。美術の時間における実態の差は大きく，制作活動に積極的に取り組む生徒と，教師の言葉かけや…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通常の学級／高校
  • 〈理科〉エンカレッジスクールにおける、30分授業での教科指導法の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
高橋　直人
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
１　はじめに　エンカレッジスクールの生徒には，基礎・基本から学び直したいという漠然とした気持ちはあるのですが，学力を十分に伸ばしきれず，学習意欲も十分に喚起されていない状況が一部に見られます。その原因…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 特別支援学校
  • 〔高等部〕職業リハビリテーションの考え方を取り入れた作業学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
德増　五郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　トータルパッケージ（以下TP）は，対象者が作業遂行能力，対処行動，補完手段・補完行動を獲得し，個々の力に応じたセルフマネージメントスキルを身につけられるよう，また支援者が，個々に必要な指…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 実践
  • 新しい「自立活動」の方向性を探る
  • 〈特別支援学校／高等部〉協力して奉仕作業に取り組もう
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
吉本　貴明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，平成13～15年度にかけて自閉症の障害特性に応じた指導に関する研究（文部科学省指定研究）を行いました。その中の自閉症児童生徒への自立活動の指導については，現行の５区分22項目から…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • ビジュアル早わかり　こうなる！ 特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ビジュアル早わかり　こうなる！特別支援教育　学校教育法に「特別支援教育」が位置づけられました
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅰ　改訂のポイント
  • 「改善の基本方針」「改善のポイント」，「教育目標の見直し」などについて徹底解説！
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　今回の学習指導要領全体の見直しについては，中央教育審議会教育課程部会等で，学校種ごと，各教科ごとに論議が行われ，平成20年１月17日には「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • １　自立活動改訂のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
横山　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■児童生徒の障害の重度・重複化，多様化に応じた指導の充実を図るため，内容として，他者とのかかわりの基礎に関すること等を示すとともに，新たな区分として「人間関係の形成」が新設された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ２　重複障害者等の指導のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■重複障害者には，教師間の協力のもと，必要に応じて専門家の助言を得るようにする。　■重複障害者等に関する「特例」が「教育課程の取扱い」に改訂される…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (1)　各教科見直しの要点と基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
太田　俊己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■社会の変化や児童生徒の変化（多様化等）に応じて見直しを図った。　■より具体的な指導内容や活動を設定しやすくするよう改善を図った…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (2)　知的障害教育課程の特例の要点
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
伊丹　昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■「特例」という言葉が「教育課程の取扱い」とより平易な言葉になった。　■より一層，一人一人の知的障害の状態や経験等に応じた指導を行うことができるようになった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (3)　指導計画作成上の留意事項
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
髙橋　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■指導の明確化と評価の観点の具体化から，指導内容の具体的設定が新たに示された。　■指導上の留意点は，生活に結び付け，見通しをもって意欲的に取り組む指導が設定された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (4)　職業に関する教科等について
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■具体的な活動を設定しやすくする観点からの改訂。　■生徒の実習への主体的な取り組みを一層重視…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (5)　専門教科「福祉」新設の要点とその背景
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■高等部において，生徒の実態や卒業後の就労の状況等を踏まえた職業教育を一層進める観点から新設…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ４　個別の指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
土肥　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■これまでの自立活動や重複障害者の指導のみならず，各教科等の指導に当たっても，個別の指導計画の作成が義務付けられた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ５　個別の教育支援計画
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
岩井　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■平成14年12月，障害者基本計画の重点施策実施５か年計画により，特別支援学校において平成17年度までに「個別の支援計画」を策定することが示された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ６　特別支援学校のセンター的機能
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
村上　善司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■幼稚園教育要領の留意事項，小・中学校学習指導要領の総則に，「……特別支援学校等の助言又は援助を活用しつつ……」という文言で，特別支援学校のセンター的機能の活用について規定された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ７　交流及び共同学習
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
小田倉　勝雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■障害のある子どもと障害のない子どもとの交流及び共同学習を推進すること。　■小学校の児童などとの交流及び共同学習を「計画的，組織的に行うこと。」が学習指導要領に明示されたこと…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ８　ICFの視点
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
徳永　亜希雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　中央教育審議会答申（2008年１月）で特別支援学校の学習指導要領等にICFの考え方を取り入れる必要性が指摘されたことを踏まえ，今回の改訂では，同解説（案）自立活動編の中で主に障害のとらえ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ９　教師の専門性の向上や教育条件の整備等
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■組織を構成する教員の専門性の向上　在籍している障害のある幼児児童生徒のニーズに応じた適切な指導と支援の充実を通じて…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • コラム
  • 知的障害教育の「教育観」と特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校では，幼稚園・小・中・高等学校に準じた改善を図るとともに，障害のある子ども一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育や必要な支援を充実するため，「障害の重度・重複化，多様化への対応」「一人一…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ