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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学4年
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 13　【授業最前線】「これから」の視点から考える社会科授業デザイン
  • 小学４年／水はどこから
  • よりよい社会の在り方について多角的に考え続ける
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
轟　秀明
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　小学校中学年の段階における，子どもたちにとっての「これから」とは，「地域に見られる課題を把握し，一人一人が自分なりの考えをもって多様な考えを聞いて整理したり，他者の意見と折り合いを付けた…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 10　【授業最前線】地理的技能×見方・考え方を育てる授業モデル　小学校
  • 県内の特色のある地域（４年） フィールドワークの技能を育てる社会科見学
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
大矢　幸久
ジャンル
社会
本文抜粋
1　小学校社会科におけるフィールドワークの課題　フィールドワーク（以下，ＦＷ）は，観察・観測・聞き取り調査などにより必要な情報を収集する野外での調査活動である（池，二〇二二）。これまで，教室だけでは学…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第68回)
  • 将棋駒が支える山形県天童市
  • ４年生「特色ある地いきと人々のくらし」
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域単元の教材化　４年生といえば，社会的事象を都道府県まで広げて学ぶことが基本になるため，教科書の参考事例が地元ではないほとんどの子どもたちが，自治体等が作成した「副読本」で学ぶことになります。も…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 07　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　小学校
  • ４年【人々の住みよいくらしを支える仕事（飲料水，電気，ガスを供給する仕事）】学びのゴールとその先へ～第４学年「水道クライシス～どうする？未来の水～」の事例から～
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
森　清成
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学びのゴール　附属学校の特徴として，複数の教育実習生が毎年，学級に配属される。教育実習生が指導案を書き，授業をする際に，指導教員として必ず意識するポイントがある。それが，単元及び本時のゴール（目標…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　今知りたい！政治・経済の仕組みがわかる授業デザイン
  • 08　【授業最前線】政治・経済の仕組みがわかる！授業モデル　小学校
  • ４年【自然災害から人々を守る活動・わたしたちの都道府県】できるだけ身近な題材で政治・経済の仕組みに触れる授業
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
紺野　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
１　４年生の社会科　４年生になると，「わたしたちの市町村」から「わたしたちの都道府県」へ学習範囲が広がります。しかし，学習する内容は似ています。第一単元を比べてみましょう。３年生は，「わたしたちのまち…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第17回)
  • どのようにして，教科書を３・４年生の学習に使うのか？
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１　教科書と４年生の学習　「３・４年生の授業で教科書をどのように使ったらいいんですか？」という質問を受ける。社会科の単元は，３年生の学校のまわりの学習から始まり自分の住んでいる市の学習へと広がり，４年…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 特集　大人もハマる！社会科面白教材発掘の基礎スキル
  • 06　【授業最前線】大人もハマる！面白教材＆授業展開プラン　小学校
  • ４年【特色ある地域と人々のくらし】本質を問い，人々の営みや文化に触れる～伊根の舟屋の町並みから見えること～
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
東宇　孝浩
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　教材や授業は，子どもにとって「面白い」ものでありたい。そしてここでいう「面白い」とは，学習をしていく中で子どもたちが「考えずにはいられなくなる」「話さずにはいられなくなる」ものであり，一…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの学びを支える！板書づくりの作法
  • 07　【授業最前線】子どもの学びを支える！板書例＆授業展開モデル　小学校
  • ４年【県内の特色ある地域の様子】板書をフレームワークにして景観を読み解く力を育てる
書誌
社会科教育 2024年6月号
著者
大矢　幸久
ジャンル
社会
本文抜粋
POINT　授業の中核となる景観写真を１，２枚掲示　　『画像（省略）』　　POINT　景観写真から本時の問いを設定…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第27回)
  • 「自由選択的な学習モデル」の中学年事例とそのポイントは？
書誌
社会科教育 2024年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ「自由選択的な学習モデル」の中学年事例とそのポイントは？〈実践編〉の目次にある三つのモデルの他学年の具体が知りたいです…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 08　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　小学校
  • ４年【人々の健康や生活環境を支える事業】学びの視点を共創し，自律的な学びを促す
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
村上　春樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学びを子どもたちに委ねる　この単元は，学習指導要領に選択・判断が示されています。多くの先生方が単元導入から選択・判断する場面を意識しながら授業づくりを行われていることと思います。確かにこれは，選択…
対象
小学4年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第62回)
  • 教科書で指導→その後，自由進度学習へ
  • ４年生「県の広がり」
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自由進度学習とは　昨年ぐらいからよく聞かれるようになった「自由進度学習」。はじめて聞いた時は，「それじゃあ，学校が個別指導塾みたくなっちゃうな」と思っていましたが，「令和の日本型教育」で示された「…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第14回)
  • 深い学びにつながる体験活動②
  • 「くるくるショップを開こう！」（４年生）
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　具体的な体験が実感を伴った知識となり行動変容につながる　４年生の廃棄物の学習で，徳島県上勝町の廃棄物処理を学んだ。徳島県の上勝町は，リサイクル率の全国平均が20％程度と言われるなか，70％以上のリ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 07　【授業最前線】成功する授業開き　１年間の授業につなぐ授業プラン　小学校
  • ４年／社会科と子どもの学習経験や生活とのつながりを意識した授業プラン
  • それいけ！新潟探「県」隊～新潟県の様子～
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
小黒　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもを社会科好きにするには　四月。子どもは，新しい生活への期待に胸を膨らませています。社会科の学習も，目を輝かせている子どもの期待に応えたいところです…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　今すぐ使いたくなる！社会科ＩＣＴ＆ＡＩ活用アイデア
  • ８　【授業最前線】今すぐ使いたくなる！　ＩＣＴ活用授業アイデア　小学校
  • ４年／県のようす
  • 宗實実践×ＡＩ生成オリジナルマンホールを共有しよう
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　魅力×魅力　関西学院初等部の宗實直樹先生の著書『社会科の「つまずき」指導術―社会科が面白いほど好きになる授業デザイン』（明治図書，二〇二一）で紹介されているマンホールの蓋の実践を読んだとき，とても…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ８　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　小学校
  • ４年／問題解決的な学習過程に意図的・計画的に位置づける「見方・考え方」
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
千葉　真
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を鍛えるとは　主体的・対話的で深い学びにおける『深い学び』実現の「鍵」は「見方・考え方を働かせる」ことである…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　社会を見る目を育てる！「資料活用」学習ナビゲート
  • ７　【授業最前線】社会を見る目を育てる！「資料活用能力」を育む授業デザイン　小学校
  • ４年／資料活用能力は，インプットとアウトプットで育てる
  • 人々の健康や生活環境を支える事業（水はどこから）
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
江越　喜代竹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　世界を見る目を育てたい　社会科で育てたい力を一言で言えば，世界を見る目を育てることである。「世」とは「世代，世紀」などの言葉に見られるような時間的な物事の捉え方である。「界」は「経済界，教育界」な…
対象
小学4年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第58回)
  • 教科書活用し，地域の先人単元の教材化
  • ４年生「きょう土の伝統・文化と先人たち…廣井勇」
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　同心円拡大と見方・考え方　４年生の地域単元です。ご承知のように小学校社会科は，身近なものから学習を始め，知識を習得しながらより遠くのものを学んでいく「同心円拡大」の論理でカリキュラムが構成されてい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもの集中力を持続させる！授業で使えるワザ大全
  • ８　【授業最前線】子どもの集中力を持続させる！私のおすすめ授業プラン　小学校
  • ４年【自然災害からくらしを守る】ＡＲＣＳモデルとクラウドによる共有を軸にした授業づくり
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
石原　浩一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　授業において子どもの集中力の持続を期待する場合，二つの軸が考えられる。一つは学習者軸，いま一つは指導者軸である。前者は，学習者自身に集中力を持続させるスキルを身につけさせ，発揮させること…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ８　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　小学校
  • ４年【国際交流のさかんなまち】ＩＣＴとジグソーを取り入れた個別最適な学びと協働的な学び
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
小澤　裕行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　地区の社会科サークルで先輩方に研究授業の検討をしてもらった時に教えていただいたことがある。それは，一時間の授業を構想するのではなく，単元全体を構想することが大切だということである。研究授…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　悩み解消！「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ
  • ６　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　小学校
  • ４年【自然災害から暮らしを守る】具体的場面を想定することで自分事に引き寄せる
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
谷川　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　児童に身近な４年生の学習内容　４年生の社会科の学習内容は，３年生と同様，児童に身近な地域や児童の生活と関わりの深い社会事象を扱う。そのため，社会事象と児童との距離が近く，主体的な学習につなげやすい…
対象
小学4年
種別
特集
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