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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学4年
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 08　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　小学校
  • ４年【人々の健康や生活環境を支える事業】学びの視点を共創し，自律的な学びを促す
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
村上　春樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学びを子どもたちに委ねる　この単元は，学習指導要領に選択・判断が示されています。多くの先生方が単元導入から選択・判断する場面を意識しながら授業づくりを行われていることと思います。確かにこれは，選択…
対象
小学4年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第62回)
  • 教科書で指導→その後，自由進度学習へ
  • ４年生「県の広がり」
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自由進度学習とは　昨年ぐらいからよく聞かれるようになった「自由進度学習」。はじめて聞いた時は，「それじゃあ，学校が個別指導塾みたくなっちゃうな」と思っていましたが，「令和の日本型教育」で示された「…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第14回)
  • 深い学びにつながる体験活動②
  • 「くるくるショップを開こう！」（４年生）
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　具体的な体験が実感を伴った知識となり行動変容につながる　４年生の廃棄物の学習で，徳島県上勝町の廃棄物処理を学んだ。徳島県の上勝町は，リサイクル率の全国平均が20％程度と言われるなか，70％以上のリ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 07　【授業最前線】成功する授業開き　１年間の授業につなぐ授業プラン　小学校
  • ４年／社会科と子どもの学習経験や生活とのつながりを意識した授業プラン
  • それいけ！新潟探「県」隊～新潟県の様子～
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
小黒　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもを社会科好きにするには　四月。子どもは，新しい生活への期待に胸を膨らませています。社会科の学習も，目を輝かせている子どもの期待に応えたいところです…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　今すぐ使いたくなる！社会科ＩＣＴ＆ＡＩ活用アイデア
  • ８　【授業最前線】今すぐ使いたくなる！　ＩＣＴ活用授業アイデア　小学校
  • ４年／県のようす
  • 宗實実践×ＡＩ生成オリジナルマンホールを共有しよう
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　魅力×魅力　関西学院初等部の宗實直樹先生の著書『社会科の「つまずき」指導術―社会科が面白いほど好きになる授業デザイン』（明治図書，二〇二一）で紹介されているマンホールの蓋の実践を読んだとき，とても…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ８　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　小学校
  • ４年／問題解決的な学習過程に意図的・計画的に位置づける「見方・考え方」
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
千葉　真
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を鍛えるとは　主体的・対話的で深い学びにおける『深い学び』実現の「鍵」は「見方・考え方を働かせる」ことである…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　社会を見る目を育てる！「資料活用」学習ナビゲート
  • ７　【授業最前線】社会を見る目を育てる！「資料活用能力」を育む授業デザイン　小学校
  • ４年／資料活用能力は，インプットとアウトプットで育てる
  • 人々の健康や生活環境を支える事業（水はどこから）
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
江越　喜代竹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　世界を見る目を育てたい　社会科で育てたい力を一言で言えば，世界を見る目を育てることである。「世」とは「世代，世紀」などの言葉に見られるような時間的な物事の捉え方である。「界」は「経済界，教育界」な…
対象
小学4年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第58回)
  • 教科書活用し，地域の先人単元の教材化
  • ４年生「きょう土の伝統・文化と先人たち…廣井勇」
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　同心円拡大と見方・考え方　４年生の地域単元です。ご承知のように小学校社会科は，身近なものから学習を始め，知識を習得しながらより遠くのものを学んでいく「同心円拡大」の論理でカリキュラムが構成されてい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもの集中力を持続させる！授業で使えるワザ大全
  • ８　【授業最前線】子どもの集中力を持続させる！私のおすすめ授業プラン　小学校
  • ４年【自然災害からくらしを守る】ＡＲＣＳモデルとクラウドによる共有を軸にした授業づくり
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
石原　浩一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　授業において子どもの集中力の持続を期待する場合，二つの軸が考えられる。一つは学習者軸，いま一つは指導者軸である。前者は，学習者自身に集中力を持続させるスキルを身につけさせ，発揮させること…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ８　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　小学校
  • ４年【国際交流のさかんなまち】ＩＣＴとジグソーを取り入れた個別最適な学びと協働的な学び
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
小澤　裕行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　地区の社会科サークルで先輩方に研究授業の検討をしてもらった時に教えていただいたことがある。それは，一時間の授業を構想するのではなく，単元全体を構想することが大切だということである。研究授…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　悩み解消！「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ
  • ６　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　小学校
  • ４年【自然災害から暮らしを守る】具体的場面を想定することで自分事に引き寄せる
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
谷川　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　児童に身近な４年生の学習内容　４年生の社会科の学習内容は，３年生と同様，児童に身近な地域や児童の生活と関わりの深い社会事象を扱う。そのため，社会事象と児童との距離が近く，主体的な学習につなげやすい…
対象
小学4年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第53回)
  • ダムを通して考えるＳＤＧｓ
  • ４年生「水はどこから」
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　４年生社会とＳＤＧｓ　４年生の社会科は，人々の健康と生活環境を支える働きである飲料水や電気，ガス，ごみ，下水といったインフラを学んだり，自然災害から人々の安全を守る「自助・共助・公助」を学んだりす…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ３　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　小学校
  • ４年
  • 【自然災害から人々を守る活動】「問いの構造図」をもとに児童たちの社会生活を組み込んだ授業づくり
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿では，小学４年の「自然災害から人々を守る活動」において，「問いの構造図」をもとに，児童たちの社会生活の視点を組み込んだ社会科授業づくりについて考え，小学４年「自然災害から人々を守る活…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ３　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　小学校
  • ４年
  • 【県内の特色ある地域の様子】無数の単元デザインアイディアは，楽しい教材研究から
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
糟谷　友子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　該当単元と教材研究のポイント　（１）　教材研究を始める前に　スタート（児童の実態）とゴール（単元の目標）を明確に捉えておくことが重要である。そうすれば，どんなに教材研究が広がろうと，無数にある授業…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第4回)
  • アナザーストーリーの社会科授業
  • 「おいしい水道水の安定供給を多角的に考察する」後編
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
前号の続きである。４年生の水道の学習において，社会科の目標を踏まえて「現代社会を生きる市民として自覚を育てること」をねらいとした。そこで，水道局と市民ボランティアの二つの立場で，目には見えない人々の情…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 小学校
  • ４年【それいけ！クリーンな秘密調査隊～ごみはどこへ～】なぜ，昔は６分別だったのに，今は10種13分別にしているの？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
小黒　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　廃棄物は，様々な人が関わって処理されている。例えば，清掃事務所員は，ごみの回収を行う。清掃センターで働く人は，燃やすごみ，粗大ごみなどの処理を行う。埋立処分地の職員は，燃焼灰や…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第3回)
  • アナザーストーリーの社会科授業
  • 「おいしい水道水の安定供給を多角的に考察する」前編
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　水道の学習に求められているもの　４年生の水道や廃棄物学習は，現代社会の仕組みを知る上で中心を担う単元である。授業では，水道の安定供給のための自治体の工夫や努力に焦点が当てられることが多い。自治体の…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ８　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　小学校
  • ４年
  • 【自然災害からくらしを守る】「どうする？」を引き出す授業への挑戦～「大雪からくらしを守る」～
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
栗原　聡太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
読者の皆さんは，大河ドラマ「どうする家康」を御覧になっているだろうか。このドラマは織田信長，武田信玄という英傑が割拠する戦国時代という乱世を三河という弱小の国の家康が様々な危機を切り抜けていく様を描く…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第2回)
  • 社会的な見方・考え方を鍛える
  • ４年生「東京土産は何にする？」の実践から③～
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　より良い判断をするための見方・考え方　社会的な見方・考え方を発揮するとともに，育てていく具体的実践である。あげる側ももらう側も幸せになれるお土産物を選ぶために，「東京土産を何にするか」考えていくこ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　100万人が受けたい！社会科授業開きアイデア
  • ６　【授業最前線】100万人が受けたい！授業開きプラン　小学校
  • ４年／一年間を見通した指導に結びつく！旅行ツアー企画
書誌
社会科教育 2023年4月号
著者
福井　幸代
ジャンル
社会
本文抜粋
１　外せないポイント三つ　「授業開き」というと，「最初の授業」プランにだけ焦点をあて，その時間をいかに楽しませるかということを考えている教師が多いのではないだろうか。しかし，せっかくなら授業開きの内容…
対象
小学4年
種別
特集
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