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社会科教育
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小学4年
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特集 学び残しゼロ! 基礎固めワーク&3学期授業プラン
3 すきま時間に取り組める! 知識定着&基礎固め10分間ワーク
小学校4年/都道府県の様子
地図帳を使って学びを振り返ろう
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
安野 雄一
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1一年間の学びを振り返り,これからの学習や生活に活かそう! 小学四年生の学習では,子どもたちが住む「都道府県の様子」や「人々の健康や生活環境を支える事業」「自然災害から人々を守る活動」などの学習をして…
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小学4年
種別
特集
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特集 学び残しゼロ! 基礎固めワーク&3学期授業プラン
4 学び残しゼロ! 小学校 学年別 3学期の授業プラン
4年
社会に自ら関わろうとする子を育てる
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
小倉 秀志
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1社会への関わり方を選択判断する 「小倉先生,兵庫県のパンフレットを持ってきました。」 休校明けのある日,前年度担任した子が私を呼び止めた…
対象
小学4年
種別
特集
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特集 指導と評価を一体化!学習評価&授業づくりガイド
7 【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり 小学校
4年/人々の健康や生活環境を支える事業
自分の生活をもとに,「ごみの処理の今と未来」を考える
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
松本 大介
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
学習指導要領の内容(2)を扱うのが本単元である。ここでの主な学習内容は「地域の人々の生活にとって必要な飲料水の確保や廃棄物の処理等について,見学したり調査したりして調べ,これらの対策や事業は人々の健康…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 指導と評価を一体化!学習評価&授業づくりガイド
7 【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり 小学校
4年/自然災害から人々を守る活動
新しい評価の考え方で,新単元「自然災害から人々を守る」の授業をつくる
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
嵐 元秀
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1他学年の学習との違いを明確に 新学習指導要領で新たに加わった学習の一つが,四年の「自然災害から人々を守る活動」です。自然災害については,五年でも学習します。六年の政治単元で,自然災害からの復旧を取り…
対象
小学4年
種別
特集
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特集 オンライン授業 役立つ情報&実践ガイド
9 【授業最前線】新しい学びを! オンライン授業実践モデル
[小学校]3・4年/自分の授業観を確認し,協働的な授業をデザインしよう
[単元]3年 身近な地域と市の様子/4年 自然災害から人々を守る活動他 [使用ツール]Miro,Padlet,地理院地図Vector(試験公開)
書誌
社会科教育 2020年10月号
著者
阿部 隆幸
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 授業観が反映される 昨年度末から今年度初めにかけてコロナ禍の影響で休校にせざるを得なかった学校がたくさんあることでしょう。人間は危機的状況に置かれると自分の本質をさらけ出してしまうという話を聞いた…
対象
中学年
種別
特集
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特集 オンライン授業 役立つ情報&実践ガイド
9 【授業最前線】新しい学びを! オンライン授業実践モデル
[小学校]4・6年/教育動画をベースにした,オンライン授業の構想
[単元]4年 大阪府の交通網の様子/6年 大昔のくらし [使用ツール]YouTube,Microsoft Teams,PowerPoint
書誌
社会科教育 2020年10月号
著者
永井 健太
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ピンチをチャンスに! 一斉授業を行うことが難しくなり,変革を余儀なくされた年度始め。所属する研究会から教育動画作成の依頼を受け,それをきっかけに,「ピンチはチャンス,動き出すしかない!」と気持ちを…
対象
小学4,6年
種別
特集
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特集 追究の鬼を育てる!子どもの問いを深める授業づくり
7 【授業最前線】追究の鬼を育てる!子どもの問いを深める授業づくり 小学校
4年/住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
「何これっ?」と思う仕掛け(教材)と「ゆさぶり発問」で問いを深める
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 中学年の社会科は,自分が住む地域・市町村から都道府県を中心とした地域が学習対象として取り上げられている。そこでは,常に自分との関連を意識させるとともに,事物や対象を見る目を養うことが大切…
対象
小学4年
種別
特集
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ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第18回)
4年生/新単元「自然災害から人々を守る」
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1新単元「自然災害から人々を守る」 今年度より,これまで一緒だった三年生と四年生の単元が明確に分かれました。これまで主に教科書では三・四年の「下」で扱われていた「地域社会における災害及び事故の防止」が…
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小学4年
種別
連載・常設
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特集 対話的な学びを!「ペア・グループ学習」成功の秘訣
5 【授業最前線】対話的な学びを!小学校「ペア・グループ学習」プラン
3・4年/身近な地域や市の様子・地域の生産や販売
assessment・interactive・approachesで教職員の意識変革を!?
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
武部 浩和
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 COVID―19ショックと「ペア・グループ学習」? 新型コロナウイルス感染症で,たいへんなことになっています…
対象
中学年
種別
特集
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特集 対話的な学びを!「ペア・グループ学習」成功の秘訣
5 【授業最前線】対話的な学びを!小学校「ペア・グループ学習」プラン
4年/自然災害からくらしを守る
減災に向けた共助のあり方について話し合う
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
神野 幸隆
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ペア・グループ学習の大切さ 社会科の学習では,地域社会や産業などが抱える未解決の社会問題について,みんなで話し合い,よりよい選択や関わり方を選択や判断したり,最適解を考えたりすることが大切である…
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小学4年
種別
特集
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特集 この1冊で必ずうまくいく!「研究授業」まるごとガイド
5 成功への道!「研究授業」授業プラン 虎の巻 小学校
4年/社会との関わりを実感させる授業づくりの実践
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
菊池 健一
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 研究授業の単元・テーマ 1単元・テーマの選定 単元名「地震に備えるまちづくり」 テーマ「社会との関わりを実感させる社会科授業づくり…
対象
小学4年
種別
特集
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特集 読解力・表現力を高める!「書き方」トレーニング
4 【授業最前線】読解力・表現力を高める!「書き方」授業&活動プラン 小学校
3・4年/身近な地域や市の様子・地域の生産や販売
地図を「描く」活動をとおして表現力・読解力の育成を!
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
植田 真夕子
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 新学習指導要領の改訂を踏まえて 今年四月から完全実施となった小学校学習指導要領では,第三学年から地図帳の活用が求められ,教科用図書として地図帳が配付される。多くの子どもが,フルカラーの地図帳をめく…
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中学年
種別
特集
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特集 読解力・表現力を高める!「書き方」トレーニング
4 【授業最前線】読解力・表現力を高める!「書き方」授業&活動プラン 小学校
3・4年/住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
「関係図」をもとに「公助」と「共助」を説明する
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
長川 智彦
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 四年 新単元「自然災害」におい て重要になる視点 四年の新単元「自然災害」では,「地域の関係機関や人々は,自然災害に対し,様々な協力をして対処してきたことや,今後想定される災害に対し,様々な備え…
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中学年
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特集 スペシャリスト直伝!熱中授業をつくる授業ワザ
6 【授業最前線】スペシャリスト直伝! 子ども熱中授業プラン 小学校
4年/「心を動かす教材・発問・学習活動」をひと工夫して,学習意欲を引き出す
書誌
社会科教育 2020年5月号
著者
嵐 元秀
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 熱中する授業を創るには 社会科の授業は教科書通りに進めてもうまくいかない場合が多い。けれども「心を動かす教材・発問・学習活動」をひと工夫することで,児童の学習意欲が爆発的に高まることがある…
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小学4年
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特集 1年の8割が決まる!とっておき授業開き大事典
6 【授業最前線】1年の8割が決まる! 私のお薦め授業開きプラン 小学校
4年/「地図」と「目次」で一年間を大きく描く
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
糟谷 友子
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
スタートの一時間は,欲張らずシンプルに「自分たちの都道府県に愛着をもち,わくわくする一年間を描けるようにする」ことをねらう…
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小学4年
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特集 見方・考え方を深める“連携”授業アイデア25選
視点5 見方・考え方を深める 社会科×他教科連携授業プラン
小学校3・4年/身近な地域×総合的な学習の時間
まちを歩く・人と出会う・思いにふれる
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
八波田 美幸
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/総合的な学習的な学習
本文抜粋
1 水と緑の町を歩く 新町小学校は,徳島市の中心部に位置する。校歌に四季の景色をうたわれている眉山,かつての城下町の名残を感じさせる町名,新町川や商店街など,豊かな環境に囲まれている。この豊かな地理的…
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特集 ICTで変わる社会科授業 はじめの一歩
視点5 【授業最前線】ICTで変わる!魅力的な授業モデル/小学校
3・4年【地域の生産と販売】教材と子どもを一歩近づけるICT活用
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
新澤津 純輝
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材へ一歩近づけるために 三・四年生の「地域の生産と販売」の学習では,生活を支える販売の仕事として,スーパーマーケットを教材に取り上げる…
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特集 ICTで変わる社会科授業 はじめの一歩
視点5 【授業最前線】ICTで変わる!魅力的な授業モデル/小学校
3・4年【住みよいくらしをつくる】ごみを減らす取り組みをランキング化しよう
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
小栗 優貴
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 子どもがICTを用いることへの挑戦 「ICTを授業で使っている。ただ,子どもが授業中使うことはほぼない。なぜなら準備が大変。使い方も一から教えなきゃいけない…
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「見方・考え方」の育ちをとらえる!パフォーマンス評価でつくる社会科授業モデル (第11回)
パフォーマンス課題と授業づくり
小学校・第4学年・「わたちたちの京都府」
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
森本 和寿
ジャンル
社会/評価/指導要録
本文抜粋
パフォーマンス課題を用いた授業づくりのあり方について考える。 京都市立高倉小学校では,二〇〇三年以降,京都大学大学院教育学研究科教育方法学研究室と連携して授業研究に取り組んでいる。近年はパフォーマンス…
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特集 おさえておきたい!「授業のつまずき」リカバリーガイド
視点5 【授業最前線】子どものつまずき解消!全員が「わかる」授業モデル/小学校
4年/地域社会の災害(水害)防止
二つの問いと「わかる」ための活動
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
北川 智之
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 二つの問いと「わかる」ための活動 本単元では,自然災害である水害から地域の人々の安全を守るために,「だれが? どのようなことを?」と,「わたしはどうする?」という二つの問いに対して子どもたちが「…
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小学4年
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