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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学4年
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点６　【授業最前線】深い学びにつなげる！　私のおすすめ授業プラン／小学校
  • ３・４年
  • 〈住みよいくらしをつくる〉「カリキュラム」と「汎用的に使える概念」に対する意識を
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
大西　慎也
ジャンル
社会
本文抜粋
１「深い学び」とは　次期学習指導要領において「主体的・対話的で深い学び」が強調されている。いわゆるアクティブ・ラーニングである。その中でも、本稿に求められているテーマは、「深い学び」である。それは、ど…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点６　【授業最前線】深い学びにつなげる！　私のおすすめ授業プラン／小学校
  • ３・４年
  • 〈地域社会の災害や事故防止〉過去と現在の防災対策の比較から，これからの地域の在り方を創造する
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
藤澤　大地
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　新学習指導要領には、自然災害から人々を守る活動について、「協力して対処していること」や、「様々な備えをしていること」を理解し、「災害から人々を守る活動を捉え、その働きを考え、表現する」と…
対象
中学年
種別
特集
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  • 調べる力・考える力を鍛える！　トレーニングワーク (第9回)
  • 小学４年／写真で【？（ハテナ）】をもたせ追究させる！
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
中嶋　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１ワークのねらい　四年生の社会科では、くらしにかかわる地域の様々な施設や人々の様子について学習をしていく。全ての場所を見学できればいいのだが、実際にはなかなか難しい。そのため、多くの自治体で副読本が作…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ３・４年
  • 〈身近な地域や市の様子〉関係づけて精緻化を学習過程に
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
中島　常彦
ジャンル
社会
本文抜粋
四月、わくわくした面持ちで始まる初めての社会科。社会科らしい学習問題と出会い、考える力を高める問題を提起する。問いの作成に際し、考慮したことは次の三点である。①自分の経験と結びつける。②前にやったこと…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ３・４年
  • 〈地域の生産や販売〉知識を相互に関連づけてより深い学習に仕立てる！
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
高岡　昌司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ お店から地域の販売を見る！　　三・四年「地域の販売」の学習では、近所にあるスーパーマーケットの工夫を調べる。その中で、商品の品質管理、並べ方や値段の付け方、宣伝の仕方などに見られる工夫を取り上げて…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ３・４年
  • 〈住みよいくらしをつくる〉人々のかかわりが見える「難問・良問」
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
鈴木　宏紀
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 関連付けて総合する力【良問】　　本稿では、「くらしと水」の単元を取り上げる。　　良問　水源地から「いつでも」「安全で」「おいしい」飲料水が届けられるためには、どんな人の働きが必要ですか。水源地から…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ３・４年
  • 〈地域社会の災害や事故防止〉防災に従事している人の声から良問ができる！
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
麦田　哲之
ジャンル
社会
本文抜粋
良問　火災発生の件数が、毎年、ほぼ変わらない（年々減ってきている）のは、なぜでしょうか。人々の生活を火災から守るために働く人々の仕事と仕組みに着目して、考えましょう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ３・４年
  • 〈身近な地域や市の様子〉資料の収集・表現の指導と共に
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
平川　公明
ジャンル
社会
本文抜粋
収集・表現の経験をもとに　　本単元で育てたい資料読み取りの技能について、新指導要領の解説には、「地図などの資料から位置や地形、広がりや分布などを読み取る技能」を身に付けるようにすることが大切と述べられ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ３・４年
  • 〈地域の生産や販売〉販売の工夫はミクロな発見から
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　本ワークは学習指導要領内容(２)アのイ商店の販売と消費者の願いに関わる導入を想定して作成したワークシートである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ３・４年
  • 〈住みよいくらしをつくる〉数字の裏側を、資料を重ねて深読みしよう
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「富士山にごみは似合わない」と言うけれど、麓の市町にとってごみの減量は大きな課題になっている。そこで、資料にあたってみたい…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ３・４年
  • 〈地域社会の災害や事故防止〉資料から読み取った情報をどう関連づけるのか
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
福原　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
ワークのねらい　これまでの社会科の学習を振り返ってみると、多くの子どもたちは、様々な資料から情報を読み取ることができても、それらの情報を関連付けて考えたり、考えたことをまとめて説明したりすることに課題…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点８　「10の視点」で授業が変わる！新しい公民授業モデル　小学校
  • 中学年／〈地域の安全を守る働き〉「自分ができること」を中心に考える授業
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　「地域の安全を守る働き」については、平成二九年三月三一日公示の次期学習指導要領「社会」で、第三学年で学習する内容として明記されている…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点８　「10の視点」で授業が変わる！新しい公民授業モデル　小学校
  • 中学年／〈人々の健康や生活環境を支える事業〉主権者教育の導入は「見えないところを見ようとする」こと
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
長瀬　拓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題の所在　　主権者教育は新学習指導要領の大きな柱の一つであると言っても過言ではない。高校では、「公共」が新しい教科として準備されている。新聞をはじめとするメディアで模擬投票を行う高校生や中学生、時…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点８　「10の視点」で授業が変わる！新しい公民授業モデル　小学校
  • 中学年／〈自然災害から人々を守る活動〉自然災害からくらしを守り持続可能な地域社会をめざして
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　現行の学習指導要領において、自然災害は、第五学年の学習内容であった。平成二九年三月に告示された新学習指導要領では、第四学年に対して、次の学習内容が加わった…
対象
中学年
種別
特集
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  • 調べる力・考える力を鍛える！　トレーニングワーク (第6回)
  • 小学４年／絵に隠された秘密を５Ｗ１Ｈで探る！
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
福山　憲市
ジャンル
社会
本文抜粋
１ワークのねらい　教科書には、多くの絵や写真などの資料が掲載されている。それらの資料から読み取れる情報を一つでも多く増やすことをねらったのが、「５Ｗ１Ｈ」を利用した追究ワークである…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点７　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　小学校
  • 中学年「身近な地域や市の様子」「地域の生産や販売」
  • お土産を見つめて育つ社会的な「見方・考え方」
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１お土産選びで育つ「見方・考え方」　次期学習指導要領が示されました。資質・能力の三要素は「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」となり、この資質・能力を育むに当たって用…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点７　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　小学校
  • 中学年「市の様子の移り変わり」「地域の安全を守る働き」
  • まず「あれども見えず」の社会的事象を「見える」ようにすることが大切
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
川上　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１市の様子の移り変わり　四月より新しい学校で勤務している。　一九八一（昭和五六）年開校の学校から、一九七九（昭和五四）年開校の学校に転勤した…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点７　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　小学校
  • 中学年「都道府県の様子」
  • 単元の連関を意識した授業計画の構築
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
山崎　諒介
ジャンル
社会
本文抜粋
１「県（都、道、府）内の特色ある地域の人々の生活」　多くの小学校では、単元「都道府県の様子」を第四学年の終末部分で学習するであろう。そのため、この単元は「一年のまとめ」の単元として価値づけられる。この…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点７　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　小学校
  • 中学年「人々の健康や生活環境を支える事業」「自然災害から人々を守る活動」
  • 子どもたちの深い学びへとつながる社会科授業
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
中條　佳記
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科授業の魅力とは？　社会科授業を受けている子どもたちの様子はどうか。楽しそうか。待ち遠しくしているか。目はキラキラしているか。授業後すぐに授業内容について教師に話しかけにくるか。子どもたちにとっ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点７　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　小学校
  • 中学年「県内の特色ある地域の様子」
  • 単元を越え、一年間の学習を見据えて教師・子どもの見方・考え方を変える
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
澤　直也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　「県内の特色ある地域の様子」。年間指導計画の順序通り学習を進めていくと、この学習を始めるのは、一二月頃になります。今回の執筆依頼を受け、子どもたちの意欲をこの単元につなぐためにも、四月・五…
対象
中学年
種別
特集
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