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書誌名:
実践国語研究
特集名:
おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2012年11月号
ジャンル
国語
本文抜粋
学習での学びの主体は、あくまでも子どもです。学習指導要領でも、「……主体的に学習に取り組む態度を養い……」（小学校学習指導要領　第１章　総則　第１の１）と書かれています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 「異との出会い」と授業づくり
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
安居　總子
ジャンル
国語
本文抜粋
異と出会う　私たちが自分を意識するときは、そこに自分とは異なるものがあることを発見し、それを意識にのせたときである。日常的なふだんと変わらない生活では気づかないし、また、何かに夢中になっているときは…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 「ナゾ」と「不思議」と「ほんとかな？」―単元のネーミングを工夫する―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「花咲爺」のナゾ　「花咲爺」はナゾに包まれた昔話である。『日本昔話通観』（同朋舎）から全国各地に伝わる「花咲爺」系の昔話を集め分類してみると、全部で百八十種類弱の「花咲爺」がある。その中には、爺さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 課題解決的な言語活動が生み出す問い
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導の経験から　中学校教員の時、「書くこと」の推敲を指導するために次のような授業をしたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 立ち止まって考える学習をつくる
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　立ち止まって考える　今の子どもたちは、問題や課題に対して、瞬間的に反応しようとする。発問の途中でも挙手して答えようとする。時には挙手しないで答えを叫ぶこともある。試験の問題用紙を見ると、条件反射の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 自力で作品と向き合う授業を
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　周知の事柄であるが、幼児は知らないもの、分からないこと、不思議なこと等に出会ったとき、周囲の大人たちに向かって、必ずと言っていいほど「これ何？」「なぜ？」などと問い掛ける。驚きや疑問をも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 知的好奇心を刺激しよう―問題発見力は自己学習力の基盤となる―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
おや？　なぜだろう？　といった子どもの問いを引き出すためには、子どもの知的好奇心を刺激することである。様々な疑問や問題や課題などを発見する力は、その課題解決の過程や結果や評価などと同様に、自己学習力の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 提言
  • 「おや？なぜだろう」の誕生―分けて比較することから―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びの主体は「子供」（註）だけか　一般的に「あくまでも子供」が強調されるようである。（註「広辞苑」の表記に準拠する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／自分の思いを伝え、認め合う学習を目指して
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
吉岡　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーション能力を高め、自己肯定感をもてるように　　本実践では、自分の思いを大切にし、友達の思いや考えにも共感しながら学習を進める。これによって一人一人のコミュニケーション能力を高めることを…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／「とりのくいずたいかいをひらこう」―くちばし（光村図書／小一）―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
酒見　裕子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　小学校に入学した児童は、新しいことを知ることや何かができるようになることが大好きである。国語科の授業を通して、児童にたくさんの本と出合わせ、語彙を増やし、伝え合う楽しさを味わわせたいと考…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／子どもの主体的な読みを引き出す授業づくり「なりきって読む」
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
加藤　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体性を育てる　国語の学習で、お話を読むことの楽しみは、登場人物の行動や様子等を読み深めながら主人公の生き方を考える（主題を考える）ことである。その「読み深め方」により学習は楽しかったりつまらない…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／意見の相違点を叙述に基づいた根拠で明らかに
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
髙良　真二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「児童が主体的に取り組む学習」　望ましい学習の形だと考える。しかし、それを具現化するためには、児童の学習意欲の向上が不可欠である。それゆえに、国語科における学習意欲の向上と、校内研修のテ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／「○○豆太」で問いを生む（光村図書／三年）
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
中島　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業作りの流れ　最近の自分の「読むこと」の授業作りの流れを整理すると、次のようになる。　①指導事項を絞る…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／考えのズレから生まれる問いを生かした授業
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
花岡　鉄平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの問いを引き出すために　「読むこと」の授業において、子どもが「おや？」、「なぜだろう？」という問いをもつのは、どのようなときか。それは、これまでもっていた考えと異なる現実が、目の前に現れたと…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／グラフに興味を持ち、「自問自答」する子ども
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力と「自問自答」　「ＰＩＳＡ型読解力」という語が一時期世間を賑わし、教育雑誌の表紙にも頻繁に掲載された。書店の棚にも数多く「ＰＩＳＡ」の文字を冠した書籍が並び、平積みされるまで流行し…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／国語が楽しくなる学び方問題づくり学習を取り入れて「海の命」（光村図書／六年）
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
堀江　まり子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　変化の激しいこの時代に生きる子どもたちには、積極的に子どもの心に働きかけ、言語能力を身に付けさせ豊かな心を育むことを意図的に行いたい…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／必然性のある単元作りを目指して
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
中上　貴之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　総合的な学習の時間と国語科との関連　　本校では、環境教育を特色とした生活科・総合的な学習の時間を中心に、自然や人や社会など周りの環境を対象とする体験活動を重視した学習に取り組んでいる…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／言葉と向き合う姿勢を育てる
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習者の問いをどう引き出すか　教室にはさまざまな学習者がいる。興味や関心の方向が異なっている。学力の差も大きい。一人一人の反応もまた同じではない。教材を一読して、内容や事柄に疑問をもつ者もいれば…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／川柳で子どもの問いを引き出す
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
髙橋　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私が、中学校一年生における生徒の問いを引き出す授業づくりを行うために、心掛けていることは、次の三点である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／「問い」を出発点に学びの場を創造する
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びの場を生み出す「問い」　「生涯にわたって学び続ける主体的な学び手を育てる」ことを目指し、主体的な学びを創造するための構想と実践に取り組んでいる。情報が氾濫する社会にあって、自分だけが知り得た価…
対象
中学2年
種別
特集
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