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書誌名:
国語教育
学校・学年:
小学6年
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特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究・授業づくりDX
小学校 教材研究・授業づくりDX
6年 文学/「ヒロシマのうた」(東京書籍・6年)
児童に委ね主体的に考え合う授業へ
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
立石 言
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材分析 本教材は,戦争の悲惨さと苦しみを伝えながらも,そこから立ち上がる人間の強さと平和の尊さを描いた作品である。児童は,設定の場面で使われている言葉から,怖いと感じたり,戦争で孤児となった「ヒ…
対象
小学6年
種別
特集
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/小学校 (第5回)
6年/物語が強く語り掛けたことを考え,海のいのちインタビュー記事を作ろう
領域:読むこと/教材名「海のいのち」(東京書籍)
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
田畑 浩二
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,「物語が強く語りかけてきたことは何か」ということを追求していく。そのためには人物関係や人物の心情,行動の理由,山場における中心人物の変化など,これまでの文学的文章で培った学…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する?
小学校/「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【話すこと・聞くこと】
高学年/話合いの場を繰り返し設定し,主体的な学びを評価する機会を確保する
5年・「問題を解決するために話し合おう」(東京書籍)
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
尼子 智悠
ジャンル
国語/教育学一般/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 ●単元名 意図を明確にしながら身近な問題の解決方法について話し合おう この単元では,意図を明確にしながら,計画的に話合いを行い,その中で問題を解決していく,という話合いをする力を付ける…
対象
高学年
種別
特集
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する?
小学校/「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
高学年/学びの過程が分かる工夫を
5年・「グラフや表を用いて書こう」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
尾ア 裕樹
ジャンル
国語/教育学一般/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 ●単元名 資料を用いた文章の効果を考え,それを生かして書こう この単元では,図版を使って自分の活動を書く言語活動を設定する。「読むこと」と「書くこと」の教材で構成される複合単元である…
対象
高学年
種別
特集
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する?
小学校/「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
高学年/表現を高めていく活動を通して
5年・「大造じいさんとガン」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
青山 知佐子
ジャンル
国語/教育学一般/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 ●単元名 優れた表現に着目して読み,物語の魅力を見つけよう 第五学年では,登場人物の相互関係や心情をとらえること,人物像を想像することを学習している。本単元では,人物の心情や場面の様子…
対象
高学年
種別
特集
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/小学校 (第4回)
6年/SNS疑似体験で説得力のある議論を交わそう
領域:読むこと/教材名:「インターネットの投稿を読み比べよう」(東京書籍)
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
田畑 浩二
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,単元の終末の言語活動として,「SNS疑似体験」に取り組む。本単元で身につけたい力は「説得の工夫を読み取ること」である。本教材ではインターネットのSNSでのやりとりを元に,そ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/小学校 (第3回)
6年/修学旅行県内プランを考えよう
領域:話すこと・聞くこと/教材名:「友達の意見を聞いて考えよう」(東京書籍)
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
田畑 浩二
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,コロナ禍においての修学旅行県内プランの大まかな行き先を決定することをゴールにして取り組む。本単元で身につけたい力は「話の内容を捉え,話し手の考えと比較しながら,自分の考えを…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす「発問・指示」
教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”「発問・指示」モデル
小学校高学年・文学
大造じいさんとガン(光村図書ほか・5年)
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
麻生 達也
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材の概要と押さえたいポイント これまでの私自身の発問を省みると,「なぜ,残雪をうたなかったのか」「傷ついた残雪を見た時の大造じいさんの気持ちはどうだったか」など,「なぜ,Aは○○したのか?」「こ…
対象
高学年
種別
特集
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特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす「発問・指示」
教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”「発問・指示」モデル
小学校高学年・説明文
固有種が教えてくれること(光村図書・5年)
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
青木 友彦
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材の概要と押さえたいポイント (1)「固有種が教えてくること」の論構成 本教材は,固有種が多く暮らしている日本の豊かな自然環境を伝え,守り続けていく必要性の有無を読者に問いかけている論説文である…
対象
高学年
種別
特集
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/小学校 (第2回)
6年/筆者の主張や意図をとらえ,自分の考えを発表しよう〜自分を変える『行動読書(アクションリーディング)』〜
領域:読むこと/教材名:「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
溝上 剛道
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元の指導計画例では,重点事項に知識・技能の「情報と情報との関係」が設定されています。これはもう一つの重点事項「要旨を把握する力」との関連性が高いからだと考えられます。そこで本単元…
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小学6年
種別
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特集 完全保存版 1人1台端末の国語授業開きパーフェクトガイド
教材別・1人1台端末の授業アイデア
小学校・高学年/短歌創作で目指す「共有」の学び
教材名「たのしみは」(光村図書・6年)
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
大村 拓也
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 第6学年書くことの学習で押さえたいこと 平成29年度告示学習指導要領解説国語の書くことの指導事項に「共有」が新設された。高学年の内容は左記である…
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高学年
種別
特集
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/小学校 (第1回)
6年/視点のちがいに着目して読み,『律への手紙』『周也への手紙』を書こう
領域:読むこと/教材名:「帰り道」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
溝上 剛道
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本教材は「律」「周也」の視点から同じ場面が描かれているのが特徴的です。指導計画例では「読むことイ・エ」の両方が重点となっていますが,これは既習を生かしつつ視点の違いに着目することが意…
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小学6年
種別
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国語教育の実践情報 (第73回)
小学校/スタディーエックスファイル
小学校・第6学年国語科「文章全体の構成や書き表し方に着目して,意見文を整えよう」(茨城県提供)の紹介
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
大塚 健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 1人1台端末の整備が進み,各校でICT端末を効果的に活用しようと様々な実践がなされていることでしょう…
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小学6年
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教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第12回)
小学6年/「狂言 柿山伏」「「柿山伏」について」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
長屋 樹廣
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元の概要 本学習材「柿山伏」は,「山伏」が柿を盗もうとするところを,「柿主」に見つかり,烏・猿・鳶の真似をさせられ,自分の罪を隠そうとする姿が描かれている。狂言独特の言い回しや表現の面白さ,昔の…
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小学6年
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教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第11回)
小学6年/「伊能忠敬」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
長屋 樹廣
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元の概要 本学習材「伊能忠敬」は,地図づくりに生涯を捧げた伊能忠敬の業績を年代順に綴った伝記である。伊能図完成までの挫折と成功を繰り返し描いており,伊能忠敬の偉業が心に迫ってくる。関連教材として…
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小学6年
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教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第10回)
小学6年/「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」「プログラミングで未来を創る」(光村図書)
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
長屋 樹廣
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』 1 単元の概要 本学習材「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」「プログラミングで未来を創る」は,共感しながら読むことができる文章である。展開や構成の工夫,事例,表現の…
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小学6年
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教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第9回)
小学6年/「海の命」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
長屋 樹廣
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『画像(省略)』 1 単元の概要 本学習材「海の命」は,太一の心情変化やメッセージ性を捉えやすい物語であり,文章を読んで理解したことに基づいて,自分の考えをまとめる力を育むことに適した教材文である…
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小学6年
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特集 わかる!できる!国語教師のための1人1台端末授業ガイドブック
できる!Google Workspace for Education×国語授業づくり
小学校高学年/誰でも簡単!今日から始めるGoogle Classroom×Google Jamboard
使用ツール:Google Classroom,Google Jamboard 関連教材:「私たちにできること」(光村図書・6年)
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
桑原 浩二
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 1人1台端末活用のポイント GIGAスクールが導入され,授業におけるタブレット端末の具体的な活用を知りたいといった学校現場の声が聞こえてくる。これは,全国各地の国語教室が,従来の指導を打破すべく…
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高学年
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特集 わかる!できる!国語教師のための1人1台端末授業ガイドブック
できる!ロイロノート・スクール×国語授業づくり
小学校高学年/主体的な学びを生み出すICT活用
使用ツール:ロイロノート・スクール 関連教材:「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」(光村図書・6年)
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
本城 脩平
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 1人1台端末活用のポイント 本単元では,「六年一組 総選挙!」と題して,子どもたちが最近のニュースや社会科の学習をもとにして考えた自分が実現したい社会についての主張をします。そのためには,自分の考…
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高学年
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特集 わかる!できる!国語教師のための1人1台端末授業ガイドブック
できる!ロイロノート・スクール×国語授業づくり
小学校高学年/シンキングツールとカードを使ってパンフレット作り
使用ツール:ロイロノート・スクール 関連教材:「『鳥獣戯画』を読む」(光村図書・6年)
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
津田 信
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 1人1台端末活用のポイント 「日本文化を発信しよう」というテーマで,「文章と図表などを結びつけて必要な情報を読み取ったり,調べたことが読み手に伝わるように構成や絵,写真の見せ方を工夫したりして,パ…
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