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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第10回)
  • 定規の目盛りは“眼球運動”で読む！／“プランニング”を育てて定規を使いこなす！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第12回)
  • プットインは道具操作の練習課題！／手の「かまえ」がすべてを決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第11回)
  • 「くるくるチャイム」の見えない工夫／教材は「感覚のフィードバック」が重要！
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第9回)
  • 超かんたん!!これならできる！鉄棒前まわり！／超かんたん!!これならできる！マット前転！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第8回)
  • 姿勢がグニャグニャする子は支えてあげよう／わかりにくい子に手がかりを　モジモジする子に「合法刺激」を
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第7回)
  • できるかな？「巻き戻し」サーキット／さらにレベルアップ！あちちフープサーキット
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます。サーキットは集団で行う運動プログラムとしてよく使われる設定です。同じ課題をグループ全員で使う…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第6回)
  • 口（くち）を使って遊ぼう！／こうすればできる？！　鼻かみ・うがい
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます。不器用な子どもたちのなかには，シャボン玉をうまく吹けない，うがいができない，鼻をかめないなど…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第5回)
  • 超かんたん！とび縄結び！／超かんたん！蝶結び！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
超かんたん！とび縄結び！　子どもたちは縄とびをした後，縄を束ねて結んで保管します。しかし不器用な子どもは，このまとめて結ぶ操作がうまくできない場合があります。この操作には，(1)縄をきちんとそろえて束…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第4回)
  • 超かんたん！これなら跳べる！長なわとび／超かんたん！これなら跳べる！短なわとび
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
超かんたん！これなら跳べる！長なわとび　体育の授業では，グループで長なわとびを実施する機会があると思います。長なわとびを跳ぶためには，(1)回転するなわの動きを視覚的に捉え，(2)タイミングよく回転範…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第3回)
  • クリアファイルで苦手をクリア！
  • 見ること・見分けること／書くこと・描くこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クリアファイルで苦手をクリア！〜見ること・見分けること〜　その１「読む行をクリア！」　教科書を読むときに行を目で追うことが苦手で読み飛ばしをしやすい子どもへの支援として，スリットを切った紙や定規を教科…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第2回)
  • かっこよくボールを投げよう！／かっこよくキャッチしよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
かっこよくボールを投げよう！　不器用なお子さんは球技が苦手な場合が多く見られます。ボールを投げるときに両手で頭上から投げてしまったり，ドッジボールではキャッチせず逃げる一方だったりします…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第1回)
  • 如意棒を使いこなせ！／チョキチョキ大作戦
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
如意棒を使いこなせ！　　不器用なお子さんは，ラジオ体操がぎこちない様子が多く見られます。特に体幹のひねり・横曲げは，最も苦手な動きの一つです。これらの動作では，身体の右側と左側を協調させて動かす必要が…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • トピックス (第84回)
  • 新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議　標記の会議が，令和２年11月16日までに12回行われています。また，報告（素案）について，令和２年11月25日〜令和２年12月14日にパブリックコ…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • わたしと特別支援教育 (第30回)
  • 子どもの「できる！」をデザインする学校作業療法士
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
酒井　康年
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの「できる！」をデザインする　特別支援教育の対象となる子どもたちは，まだ十分な支援を受けていない段階では，自信を失っていたり，学習に向かう意欲を欠いてしまっていることがあるかもしれません。そのよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第18回)
  • 地域と連携し，地域で学ぶ「地域学習」の取組と環境整備
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
千葉　雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■学校概要　本校は，秋田市にある県立知的特別支援学校です。寄宿舎を併設し，小学部から高等部まで235名の児童生徒が在籍しています。高等部は普通科と職業学科（知的障害校では県内唯一の「環境・福祉科」※…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • はじめて特別支援教育コーディネーターになったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第6回)
  • 特別支援教育コーディネーターとして，大切にしたいことは。
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
吉成　千夏
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
最終回に寄せて　リレー連載の最終回は「なんでもラッキー」です。恩師である全国コーディネーター研究会副会長の黒川君江先生と一緒に，2011年に『特別支援教育コーディネーターの１年　小・中学校編』（明治図…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • コピーして使える！プリント＋ビデオクリップ (第6回)
  • 「アルファベット」Ａで始まる単語
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
笹田　能美
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
特別支援教育デザイン研究会は，平成17年度「子どもゆめ基金」（独立行政法人国立青少年教育振興機構）の教材開発・普及活動に参加するため結成され，障がいをもつ子どもの自立と社会参加を目的に，特別支援教育に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第6回)
  • 「行動障害」と「美術」
  • 既にそこにある世界へ気づくために
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
美術と行動障害の「せつじつ」　唐突な組み合わせだと思われるのも無理はありません。行動障害とは，自傷や他害，こだわりなどの言葉に「激しい」といった形容詞がつくような行動をさします。美術教師である筆者は…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • つまずきにあわせたアレンジがわかる！知的障害のある子への指導と教材 (第6回)
  • 「形カード」教材と「形はめ板」を用いた指導(2)
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
大高　正樹
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ゾウは大きい，ネズミは小さい。」と言われれば当然のように感じますが，マンモスと比べたらゾウも「小さい」と表現されますね。「大小理解」の難しさは，基準が変わると，「大きい」とされていたものが「小さい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリの働きと学習支援 (第6回)
  • 日常の学習に潜むワーキングメモリの負担を回避する
  • 目的に向けリズムよく学習する
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
河村　暁
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
■ワーキングメモリの弱さのジレンマ　ワーキングメモリに弱さのある子どもは学習に困難を示すことがよくあります。国語の読解問題や算数の文章題で，文の意味を理解できなかったり，設問の求めることがよくわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第18回)
  • 愛知県
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
佐藤　秀樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
赤尾俊樹先生（豊橋市立くすのき特別支援学校）は，採用９年目の教員で，小学部６年生の学級担任と学年主任を兼務しています。児童が「学校が楽しいな，安心するな」と思えるように，児童の目線に立って，見え方や感…
対象
小学校／中学校／高等学校
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