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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子ども生き生き学習活動
  • 【自立活動】ムーブメント教育・療法を取り入れた自立活動における子どもの見取りと実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
野村　隆之
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【自立活動】苦手な文字学習だって楽しいよ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
佐藤　和美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに　読み書きにつまずいている子どもたちは，苦手さが先行して「漢字の勉強嫌だ」などとしり込みしてしまうことさえあります。障害による学習の困難さを改善・克服するためには，まずは自信と学習意欲をもた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【造形】「造型遊び」を取り入れた表現『雨ふりハウス』
  • 日常の事物との新しい出会いをつくる
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★「遊び」の過程をみつめる　作品として最終的に残る結果よりも，創造する「過程」を重視した活動が「造形遊び」の特徴です。その名の通り，造形素材との関わりを通じた，遊びを引き出すことが指導の目標になります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】個々の特性に合わせた音楽活動
  • 「やればできる」と励ます前に！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
柿﨑　次子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★個々の特性を知ること　音楽は本来楽しいものであり，その楽しさはさまざまな課題遂行の動機づけにもなりますので，特別支援教育には特に適した科目です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【遊びの指導】一人一人の子どもが輝く遊びの指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
角原　佳介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに　子どもたちは，何かを学ぶために遊ぶのではありません。遊ぶことそのものが目的であり，楽しむために遊ぶのです。私たちは，子どもたち一人一人が自分の好きな遊びを見つけて，めいっぱい楽しむことがで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【生活単元学習】子どもが生き生きと取り組む生活単元学習
  • 「お祭りランド」で仲良く遊ぼう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
向野　紀子
ジャンル
特別支援教育／生活
本文抜粋
★はじめに　本稿は，前任校の行田西小学校わかば学級での実践です。わかば学級は，児童数約500名の小学校にある在籍18名の知的障害特別支援学級です。月～金曜日の３，４時間目に帯状に生活単元学習を据えてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【作業学習】木製プランター作り
  • 作って，使って，また作る！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
藤原　伸元
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに　木製プランターを木工作業の教材に選んだ一番の理由は「木製プランターは朽ちる」ということです。木工作業で作る教材としては本箱や小物入れなどが一般的ですが，それらは正しく作り正しく使えば長期間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 「できた」がいっぱいの給食時間
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
渡邉　育美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
やってもらって当たり前ではない　特別支援学級には，様々な障害種の子供が在籍しています。苦手なことも多く，他の人の手を借りなければいけない場面が多くあります。家では，何も言わなくても家族が助けてくれます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • フットカーリング
  • 蹴る力を考える教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
清水　里佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちの通級指導教室「コミュニケーションの教室『フレンド』」では，２～６人の小集団で指導を行っています。通級児童たちは，学校生活で様々な課題を感じています。週１回の通級で子供たちの課題が少しでも改善す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 見て，聞いて楽しめるペットボトルで作る簡単レインスティック
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
レインスティックを知っていますか　読者の皆さんはレインスティックをご存じでしょうか。レインスティックの発祥には諸説あるようですが，アフリカで生まれた民族楽器と言われています。そもそもは乾燥したサボテン…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【音楽】失敗のない自由な音楽表現
  • 子どもが見つけた音をつなげる・重ねる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
岡　ひろみ
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★音楽づくりとの出会い　特別支援教育の場には，言葉を獲得していなかったり，発声が難しかったり，対人面での緊張が高かったりと，言葉での自己表現が苦手な子供たちがいます。また，家で音楽を聴くことや歌うこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【図工】おもち粘土
  • 特別支援学校×造形あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
北野　ちゆき
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★特別支援学校の図画工作科　「図工の授業，なにやろう」「５月だから，こいのぼりをつくろう！」，そう考えた私は保育雑誌やサイトを漁って…つくれそうな「こいのぼり」を探していました。15年前の初任者の私で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【自立活動】時計はどっち　あたりはどっち
  • 集中して聞く態度が育ち，聞き取る力がつくゲーム
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
宇賀神　るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
必要なことに注意を向ける力はとても大事です。特に，授業では，聞いたことから，自分が知っていることと，新しい情報を整理し，記憶にとどめていくために，聞き取りの力が必要です。基本的な聞き取りの力を，楽しく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第110回)
  • 「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて　令和７年２月21日，中央教育審議会総会において，今後の高等教育の目指すべき姿等を示した標記の答申が手交されました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第2回)
  • コンセプトは，「物事の意味」を照らし出すサーチライト
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コンセプトは「考え方」「捉え方」　前回，言葉は「距離感」と「温度感」でできていると述べました。　Ａ先生がＸさんにかける「あなた，すごいね」と，Ｂ先生がＹさんにかける「あなた，すごいね」は決して同じには…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第2回)
  • 「個別の指導計画」作成＆チェックシートとホワイトボード・ミーティング(R)質問の技
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　新しい学年が始まる４月。通級担当になった先生は，これから始まる１年を子供と一緒に楽しく有意義に過ごすために，個々の子供の実態や教育的ニーズに応じて，羅針盤となる個別の指導計画を立てます。通級には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第2回)
  • 運動会への参加を拒む子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会への参加を拒む子供について　子供が運動会に参加したがらない場合，その背後には様々な理由が存在することが考えられます。例えば，集団行動が苦手である，運動が得意ではない，または感覚過敏であるなど，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第2回)
  • 名前であそぼう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己紹介の詩　私は，通常の学級で授業をしたり子供たちと話をしたりすることが多いのですが，その際，最初に子供たちに紹介する詩があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第2回)
  • 【算数☆☆☆】
  • 「とけい」pp80～87のうち「なんじでしょう」（p.85）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
松浦　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本の題材及び解説書に示されている指導のステップを参考に，指導のねらいや押さえるべきことを明確にして，それに正対した手立てや教材の工夫が講じられている実践です。生徒たちは，時間を正確に読み取れる力を生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 通常の学級の教科指導個に応じた配慮 (第2回)
  • 多様な教育的ニーズのある児童生徒の教科指導上の配慮と各教科の見方・考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
長江　清和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
現行の学習指導要領で示されていること　通常の学級における指導・支援は，学習環境にも配慮した「集団における指導」や，特性や困難さに応じた「個別的な指導」の両面からの支援の充実が求められています。さらに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第2回)
  • 立ってできる集中力を高める運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集中力を高めるには運動が大切　子供の集中力がないと思ったとき，多くの方が「集中しよう！」と声掛けをしたり，注意をしたりすると思います。しかし，それだけでは本質的な解決にはならないのです。集中力を科学的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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