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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例
  • 心理的な安定
  • 知的障害特別支援学校　小学部／心理的な安定を図り，学習態勢を身につける学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
大久保　竜二
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 新学習指導要領における「自立活動」の重点
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
安藤　隆男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成28年12月，中央教育審議会は「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」を答申しました。平成29年３月には幼稚園教育要領，小学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 今さら聞けない！　「自立活動」の指導内容と指導方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
樋口　一宗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自立活動の指導は何のためにするのか　自立活動という指導は，小学校等の学習指導要領には設定されていません。特別支援学校の学習指導要領だけに設定されている特別な指導の領域なのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 指導手順がマルっとわかる！　「自立活動」の実践ガイド
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
東内　桂子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援学校の目的について，学校教育法第72条で「特別支援学校は視覚障害者，聴覚障害者，知的障害者，肢体不自由者又は病弱者（身体虚弱者を含む）に対して，幼稚園，小学校，中学校又は高等学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例
  • 心理的な安定
  • 小学校　通級指導教室／感情の社会化を支援する
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
岡田　克己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ａさんの様子　Ａさんは，知的水準は標準域で，ASDとADHDの診断があり，通常の学級に在籍する小学３年生男子である。学校や家庭のなかで，うまくいかないことがあると，教室から飛び出したり，物を投げた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例
  • 人間関係の形成
  • 小学校　特別支援学級／集団での活動を通して子ども同士で形成する人間関係
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
吉田　和美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，ステップルームという名称の特別支援学級５クラスに22名の児童が学んでいます。そのステップルームを基に，弾力的運用として通常学級在籍児童の中で教育的ニーズのある児童を含めて活動する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例
  • 環境の把握
  • 知的障害特別支援学校　小学部／伝えられたことが分かり，安心して学校生活を送る姿を目指した取り組み～チームで設計，指導，評価，改善を行う，教育活動全体で取り組む自立活動の指導～
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
渡部　健太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は小学部から高等部までの知的障害のある児童生徒を対象とした特別支援学校です。昨年度まで「知的障害のある児童生徒に対して教育活動全体で行う自立活動の指導」という主題で，全校で研究を進め…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領に学ぶ「自立活動」の指導極意
  • 実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例
  • コミュニケーション
  • 小学校　難聴言語特別支援学級／インタビュー名人になろう～自分の会話場面を振り返る活動～
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
與倉　秀俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　豊島区内ただひとつの難言教室です。区内22の小学校から児童が通級しています。豊島区は国際色豊かな地域で，2019年「東アジア文化都市」の国内候補都市に決定しています。これは横浜市，新潟市…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもを中心にした特別支援教育をはじめよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
宇野　宏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもの「ありたい姿」を大切にして　これまでは，こどもが社会に出たときや進学先で困らないように，自立していく力をつけていくことが重要視されてきました。これからは，こども自身の「ありたい姿（being…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （１）自分研究
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援に関わる中で，皆さんはこんな経験はありませんか？　言語化が苦手で，固まる，飛び出す，暴れるなど言葉以外の手段で感情を表現するお子さんで対応に苦慮した。　個別で好きなことや得意なことに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （１）自分研究
  • ［事例］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級や特別支援学級で自分研究　「落ち着く場所作りの研究」　変化が苦手で不安が強くなると固まってしまうＡさんと衝動性が強く感情のコントロールがうまくいかないとイライラして他者に当たってしまうこともあるＢ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （２）障害理解教育
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森川　義幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害理解教育　障害理解教育は，障害のある人々についての理解を深め，尊重する態度を育むことを目的とした教育のことです。障害をもつ人々が平等に参加し，共生できる社会を実現しようとする取り組みです。障害理解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （２）障害理解教育
  • ［事例］「子どもの特性や関わり方を伝える」絵本の読み聞かせ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森川　義幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
好きなこと，得意なこと，強み　　『図（省略）』　　苦手なこと，感覚面の過敏さ　　『図（省略
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （３）本人参加型ケース会議
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
冢田　三枝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本人参加型ケース会議とは　学校では，多様なこどもたちに出会います。集団生活を楽しめるこどもだけでなく，苦手なこどももいます。うまく集団の中に入れずトラブルを起こしやすいこどももいます。最近は，トラブル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （３）本人参加型ケース会議
  • ［事例］孤独を感じ，本音をつい隠してしまう，高学年女児Ａさん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
松元　ゆき
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本人参加型ケース会議前のＡさんの様子　Ａさんは，人との付き合い方に悩んでいる通級指導教室を利用している高学年の女児です。例えば，相手と言い合いになった際には，相手が怒った理由がわからないため「本音を周…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （４）当事者の声
  • 保護者の願い　こどもの主体性を育む支援を
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
多久島　睦美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国LD親の会とは　NPO法人全国LD親の会は，LDなど発達障害がある人の人権が守られ，生き生きと暮らすことのできる社会の実現を求め，教育・福祉・医療・労働などの問題について，関係機関・関係団体と交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • 構造化の考え方を取り入れた環境づくりとツールの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の自立をかなえるための構造化　構造化は，子供の活動の「自立」をかなえるために，視覚的かつ自発的に情報を捉えられるよう，環境の側を調整・改変する教育的支援の方略といえます。環境を構造化する際，「何を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ①物理的構造化　教室レイアウトの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
渡邉　優美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもが見てわかる教室づくり　こどもたちにとってわかりやすく，安心して過ごせる環境を整えることは非常に大切です。教室がそういった場所となるための工夫をいくつか紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ②物理的構造化　ロッカー等持ち物整理の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森田　智恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は学校教育目標を『共生社会の中でよりよく豊かに生きる人間の育成』としています。　小学部の教育目標は，「体験や経験を通して，自分らしさの土台をつくる」です。教師や友達との活動を通して，人との関わりや…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ③時間の構造化　スケジュールの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
髙畠　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スケジュールの提示について　１日のスケジュールを「いつ」「どこで」「何をするか」がわかるように「見える化」して提示しています。児童ごとにスケジュールの長さ（数個，半日，１日）や提示の種類（文章，文字…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ④活動の構造化　朝の会・帰りの会での活動の流れの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
鈴木　潜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもの役割をつくる朝の会・帰りの会　朝の会や帰りの会は，進行役や日程の確認，感想発表など，こどもたちが役割を果たせる機会を多くつくることができる時間です。私のクラスは，自閉スペクトラム症を伴う最重度…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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