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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉特別支援学校における外部専門機関との連携の充実
  • 小・中学部／校内コンサルテーションの視点から外部連携支援を行う
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
日髙　浩一
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　どこまで進んだのか？特別支援教育最前線
  • 実践
  • 中期高等教育
  • 特別支援教育と生徒指導方法の改善
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
白柳　一弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の概要　本校は，県立高校２校を再編整備し，全日制総合学科と定時制普通科の２課程２学科を有する単位制高校として平成18年４月に開校した。定時制普通科は，３部制で，新規中卒者のほか，社会人，中学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこまで進んだのか？特別支援教育最前線
  • 実践
  • 中期高等教育
  • 川越養護学校川越たかしな分校との共生
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
江里　俊幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　分校設置まで　本校は創立26年目の全日制普通科高校である。小江戸と呼ばれる埼玉県川越市の中心部からは少し離れた武蔵野の林に接し，豊かな緑に囲まれている。この数年は，定員割れは起こしていないが生徒募…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこまで進んだのか？特別支援教育最前線
  • 実践
  • 職業教育・進路
  • 就労意欲を育てる
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
箕輪　優子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
職業教育では「就労意欲」を育てることが重要です。「どうして働かなくてはならないのか」というネガティブな考えでは，いくら技術が習得できてもすぐに離職してしまう可能性があります。また，今すぐできなくても経…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこまで進んだのか？特別支援教育最前線
  • 実践
  • 職業教育・進路
  • 卒業生支援から学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
関　睦俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
茨城県立水戸高等養護学校本校は2008年で創立10年目を迎え，331名の卒業生を送り出しました。そのうち84.9％が一般事業所等へ就労しましたが，職場環境への不適応，精神面の幼さ，問題解決能力の未熟さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 担任が気づくポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
霜田　浩信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「できた！」「わかった！」のために　特別支援教育とは何もまったく新しいことをはじめるものではありません。子ども達が学習や活動で「できた！」「わかった！」という思いを積み上げられるように導くことはこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割とは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
松村　勘由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育コーディネーターの役割　特別支援教育コーディネーターは，保護者や関係機関に対する学校の窓口として，また，学校内の関係者や福祉，医療等の関係機関との連絡調整の役割を担う者として位置付けら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内委員会活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
白石　高士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省の調査によると，平成17年度の全国小・中学校における校内委員会の設置率は87.8％である。ほとんどの学校で校内委員会が設置されている。しかし，設置はしたが具体的に校内委員会をどのように運営す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 巡回相談活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　巡回相談は出発点　巡回相談とは，教育委員会等から派遣される専門家による指導・助言を教職員が受けていくことである*1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 専門家チーム活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
鈴木　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これから，◯◯さんのカンファレンスを始めます。」という挨拶で，専門家と教員が一同に集まり話し合いが始まります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 保護者・ＰＴＡとの上手な連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
安部　博志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターとして，あるいは担任として，保護者の相談にのったり，説明したりする場合のポイントについて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内（教室）の環境整備のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中島　晃兒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「学習のしつけ」の目的　　自立（自律）した人間を形成するための「方向付け」をする。　　「しつけ」の目的は，自立（自律）した人間を育てることであって，人に支配される人間をつくることではない。これは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内研修の在り方は？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中嶋　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◯はじめに　今日，特別支援教育や軽度発達障害に関する用語については，学校現場だけでなく世間一般にも広く知られるようになってきました。確かに保護者が診断名を告知されたり，懇談会の場でカミングアウトされる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 担任をどう支えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
大澤　隆志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
二十数年前のことである。私も含め三人の新採が中学校に赴任し，同じ学年を担任した。互いに自分のことで精一杯だった。一年後，その内の一人の教師が担任をはずれた。特別支援の対象となる子どもも多く，彼はかなり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 指導形態の工夫は？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中　裕之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａ　指導に入る前に　〈1〉　実態把握の重要性　支援対象生徒には，　◯どの分野のどの部分が？　◯どの程度達成されていないのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 幼稚園・保育園での支援体制
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
酒井　幸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育がスタートし，障害のある子どもへの早期発見，早期対応がますます重視されるようになりました。しかしながら，その最前線にある幼稚園や保育園では，支援体制が十分整備されていないのが実情です。小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 校内委員会の運営と個別指導計画の作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちは，平成11年度から子どもたちの支援方法に着目し，平成14年度からは校内委員会を通して支援ができるようになりました。どうしたらより適切な支援ができるのかと考える中で，私たちの校内委員会には３つの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 校内委員会の運営と学校全体の特別支援教育体制の構築
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
山本　利枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校の概要　平野小学校は足立区の中央部に位置します。周りは農家の方々の作る小松菜畑に面したのどかな環境です。学校も農園を借りています。全校児童が総合的学習の時間で作物の栽培を学びます。農家の方々に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と保護者との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
石川　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育が打ち出されて３年目が過ぎようとしている現在，各校で特別支援教育コーディネーターや校内支援委員会が設置され，手探りで活動をしている。効果的な活動に関しては，先例がないので，実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と学級担任との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
遠藤　雅孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が情緒障害通級指導学級の担任，通常学級の担任，生活指導主任，そして特別支援教育コーディネーターなどを経験した上で感じることは，特別支援教育とは，障害のある児童だけの支援ではなく，一人一人の支援を充実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と小中学校支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
森下　由規子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
東京都立高島養護学校は都内２区を支援エリアとする特別支援教育の地域センター校である。平成18年度は支援エリアのＡ区から「特別支援教育専門家チーム」の一員に指名され，教育委員会から依頼を受けた学校等に対…
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小学校／中学校
種別
特集
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