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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第2回)
  • 【６・７月】月予定・週予定・その日の予定がわかる正面・側面掲示／行事の流れが一目でわかる工程表
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
長谷川　真哉
ジャンル
特別支援教育
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第6回)
  • 【２・３月】年度末は，掲示をしながらラクラク整頓／子どもの作品は何でも掲示
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
松永　育美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２・３月　年度末は，掲示をしながら　ラクラク整頓　　【ノートはまとめて黒板上に掲示】　年度末は，子どもの作品が増える時期。掲示をしながらスッキリ整頓する工夫が必要です。そこで，「ノートはまとめて黒板上…
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小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第5回)
  • 【12・１月】季節がわかる掲示（冬），児童・生徒が成果等を確認できる掲示物の工夫／カームダウンスペースの確保
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
山本　耕平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
12・１月　季節がわかる掲示（冬），児童・生徒が成果等を確認できる掲示物の工夫　　【季節がわかる掲示（冬…
対象
小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第4回)
  • 【10・11月】聴覚支援学校：情報を補う教室環境の整備／聴覚支援学校：言語獲得を促す教室掲示の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
黒川　佳名子・安達　康貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
聴覚に障がいのある幼児児童生徒は，その障がいのために，「聞こえにくい」あるいは「聞こえない」状態にあります。近年，補聴器や人工内耳が進歩してきたとはいえ，言葉を言葉として聞き取ったり，集団の中で個々の…
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小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第3回)
  • 【８・９月】掲示物の３Ｓ運動
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
三宅　亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は大阪府立たまがわ高等支援学校という知的障がいのある生徒たちが卒業後の就労を通じた潤いのある社会的自立を目標に通う学校に勤務しています…
対象
小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第1回)
  • 【４・５月】教室の壁面の特性と掲示のコツ／見通しがもちやすい教室掲示
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
槇場　政晴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４・５月　教室の壁面の特性と掲示のコツ　　環境によって人の行動は大きく変化します。よりよい学級経営を行うためには，正面，側面，背面それぞれの壁面の特性や児童生徒の動線を考慮した教室掲示の計画を立てるこ…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第1回)
  • 子どもを引きつける絵本を使った授業について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
長谷川　真哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は大阪府北部に位置する知的障害の児童生徒が通う支援学校です。教育方針として個を大切にする学校，指導方針として個別課題へのアプローチなどを掲げ，日々の教育活動に取り組んでいます…
対象
小学校／中学校
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  • トピックス (第111回)
  • 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　令和７年３月６日，文部科学省より，新年度において改めて法等に基づくいじめ防止等の対策を行うことができるよう，標記の通知が発…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
  • 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これだけは言わない」を決めておく　前回の終わりに，コンセプトを作っていくためには，実は「捨象する」というプロセスを経ることが大切だと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
  • 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　私は今，特別支援学級の若手の先生の巡回指導をしています。授業参観後に協議会をホワイトボード・ミーティング(R)の会議フレームを活用して進めます。いろんな意見がありますが，最後には必ずと言っていい…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
  • 授業を抜け出す子供
  • 共感的理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業を抜け出す子供について　子供が授業に参加しない理由は多様で，個々の子供の状況や背景によって異なります。一般的な理由としては，感覚過敏や社交不安，学習障害，発達障害などの特性が関係している場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)
  • しりとりをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どんな「しりとり」をしていますか　指導の中で，よく「しりとり」をしています。　例えば，しりとりの「り」から始めて，りんご→ごちそうさま→マスク→くじら→ランドセル→ルビー→ビーズ→ずこう→うんどうかい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第3回)
  • 【こくご☆】
  • あなたはだあれ（pp.70～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
宮管　奏衣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教科書解説を参考として，星（☆）本の題材設定の意図を適切に汲み取った上で，独自のデジタル教材を活用することで，児童が「注目すること」「興味をもつこと」といった目標が達成されている事例です。また，国語科…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第3回)
  • 給食の準備にも！　お箸を上手に使えるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お箸を上手に持てない原因　子供たちがお箸を上手に持てない原因の一つとして，手指の分離運動の苦手さがあげられます。手指の分離運動とは，指を個別に動かす能力のことです。特に親指，人差し指，中指の協調運動が…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第9回)
  • ［日常生活の動き］にょきにょきチンアナゴ／［指先の動き］カラフルフックつけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切り，貼り合わせる。　同じ大きさに切り，貼り合わせる。　②フェルトで装飾する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第9回)
  • 梅雨を感じる壁面＆貼る・敷く・つけるだけ教室環境アイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぽんぽんするだけでできる紫陽花　～梅雨を感じる壁面飾り～　『画像（省略）』　　学校によっては，５月に運動会が開催され，学級の一体感や帰属意識の高まりが感じられる６月だと思います。季節としては，梅雨とな…
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第43回)
  • 分けること，揃えることで「共通」「共同」「共存」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
武田　幸造
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　■視覚的にわかりやすい廊下の色の工夫　本校は，令和６年４月に開校した大阪府で最も新しい知的障害特別支援学校です。学校施設は，平成31年に閉校した府立高等学校の校舎を全面改修して使用し…
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  • トピックス (第110回)
  • 「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて　令和７年２月21日，中央教育審議会総会において，今後の高等教育の目指すべき姿等を示した標記の答申が手交されました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第2回)
  • コンセプトは，「物事の意味」を照らし出すサーチライト
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コンセプトは「考え方」「捉え方」　前回，言葉は「距離感」と「温度感」でできていると述べました。　Ａ先生がＸさんにかける「あなた，すごいね」と，Ｂ先生がＹさんにかける「あなた，すごいね」は決して同じには…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第2回)
  • 「個別の指導計画」作成＆チェックシートとホワイトボード・ミーティング(R)質問の技
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　新しい学年が始まる４月。通級担当になった先生は，これから始まる１年を子供と一緒に楽しく有意義に過ごすために，個々の子供の実態や教育的ニーズに応じて，羅針盤となる個別の指導計画を立てます。通級には…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第2回)
  • 運動会への参加を拒む子供
  • 系統的脱感作法
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会への参加を拒む子供について　子供が運動会に参加したがらない場合，その背後には様々な理由が存在することが考えられます。例えば，集団行動が苦手である，運動が得意ではない，または感覚過敏であるなど，子…
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