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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 実物計画付　ここを工夫！計画づくりと「合理的配慮」の決定
  • 【幼稚園】個別の教育支援計画作成のポイント！―配慮を要する幼児とともに過ごす集団の育成
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
梅津　陽子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成・活用と「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
丹羽　登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個別の指導計画と個別の教育支援計画　近年，障害のため特別な教育的支援を必要とする子供の実態は多様になってきています。そのため，１つの障害についての特性を理解しただけでは適切な指導につながらないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 今さら聞けない！計画づくりの基礎・基本
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害者基本法，文部科学省初等中等教育局長発出の「障害のある児童生徒等に対する早期からの一貫した支援について（通知）」，文部科学省初等中等教育局特別支援教育課作成の「教育支援資料」，中央教育審議会初等中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 「合理的配慮」につなぐ計画づくりプロセス
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
横倉　久・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　合理的配慮は，一人一人の障害の状態や教育的ニーズ等に応じて決定されるものである。合理的配慮を検討する前提として，各学校の設置者及び学校（担任等）は，子どもの興味・関心，学習上又は性格上の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 実物計画付　ここを工夫！計画づくりと「合理的配慮」の決定
  • 【小学校　特別支援学級】個別の学びを集団で生かすために
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
大里　朝彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　合理的配慮という言葉を，学校現場でも耳にすることが多くなってきました。共生社会の形成を目指したインクルーシブ教育システムの構築に関係することだろうということは推察できるものの，言葉のもつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 実物計画付　ここを工夫！計画づくりと「合理的配慮」の決定
  • 【中学校　通常の学級】保護者や本人との面談を通して現在の状態や特性を把握し，学校枠を超えた事例検討会からよりよい支援を考えていった，学習への不適応から不登校に至ったＡ君の事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
後藤　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の教育支援計画　１　対象生徒について（中学１年男子）　(1)　支援の必要な側面　・不登校，学業不振…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 実物計画付　ここを工夫！計画づくりと「合理的配慮」の決定
  • 【特別支援学校　中学部】子どもの願う姿を引き出すための合理的配慮とは―機能する「個別の教育支援計画」作成のポイント―
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
吉岡　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
資料１　Ａさんの「個別の教育支援計画Ⅱ」シート　　資料２　Ａさんの「個別の指導計画」（抜粋）　　作成の工夫点と合理的配慮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 実物計画付　ここを工夫！計画づくりと「合理的配慮」の決定
  • 【特別支援学校　高等部】学校から社会への移行を支援する
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
大塚　佳奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成の工夫点と合理的配慮　１　はじめに　高等部で個別の教育支援計画を作成するにあたり大切にしたいことは，３年間で社会に出て就労し，生活をしていくということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもたち一人一人のニーズを正確に把握すると共に，適切に対応していくことを意図し，長期的視点で乳幼児期から学校卒業後までを通じて一貫して的確な支援を行うことを目的と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　文部科学省の集計によると、令和６年度小・中学校等における特別支援学級に在籍する児童生徒数は約39万５千人、令和４年度小・中・高等学校において通級による指導を受けている児童生徒数は約19万８千…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動の授業って、どんなことをすればいいんですか？」「子供の課題が多い場合、なにから取り組んだらいいんですか？」「障害の特性の理解って、低学年だとどうするんですか？」「自分に合った方法を子供が選ぶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　「自己理解」が難しいと考えられる小学校低学年の子供など、自分の障害の特性等の理解が難しい子供については、どのようなことから実施すればよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　周囲から見ると、他の子供と違う方法の方がよいように見えるのですが、本人が嫌がります。その際はどのようにすればいいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　漢字を書くことが苦手な子供の自立活動の時間に漢字の指導を行ってよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　自立活動の時間には「○○トレーニング」を行っています。区分や項目とどう関連づければよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　通級指導を放課後ではなく、授業中に行っています（「教育課程の一部に替える」場合）が、その抜けた授業をどのように補えばよいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級における「特別の教育課程」の編成と手順
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
内海　友加利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別の教育課程」編成の原則　ここではまず、特別支援学級の「特別の教育課程」に係る規定について確認したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （１）実践　国語　知的障害特別支援学級
  • みんなで朝の会をひらこう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
丹沢　茂樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（１年）　知的障害　子供の様子　語彙が少なく、発音が不明瞭な時があるため、他者に伝えることが苦手である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （２）実践　算数　知的障害特別支援学級
  • ひきざん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
松尾　千瑞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子～数と計算に関する実態と目標～　Ａさん（２年）　知的障害　子供の様子　20まで数えること、具体物を用い５までのたし算・ひき算ができる。書字に課題あり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （３）実践　国語　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • 飼育員の仕事を紹介しよう～異学年集団を生かした授業づくり～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
遠藤　未樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（４年）　ASD　子供の様子　チャレンジ精神旺盛。自分と違う意見を受け入れることが苦手。語彙が少ない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （４）実践　算数　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • たし算のひっ算
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
水内　明子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（２年）　ASD　子供の様子　計算は得意だが、文章題を読んで場面をイメージすることが難しい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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