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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　通常の学級】通常学級で行う「合理的配慮」の工夫ポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • はじめてでもよくわかる！「インクルーシブ教育システム」と「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　我が国は，平成2６年１月20日に障害者の権利に関する条約（以下，本文では条約と略記）を批准し，平成2６年２月19日には我が国について条約の効力が生じました。条約の第２条において合理的配慮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 「基礎的環境整備」を踏まえた「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教育環境の整備の重要性　「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」（平成2４年７月）には，『個別の教育的ニーズのある幼児児童生徒に対して，自立と社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • アメリカの事例から考える「合理的配慮」の本質
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
三原　岳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　差別解消法の成立　公的機関に対して「合理的配慮」の提供を義務付ける「障害者差別解消法」の施行が201６年４月に迫り，教育界も対応を迫られる。差別解消法は障害の有無で差別されず，健常者と障害者が相互…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　特別支援学級】タブレット型端末の活用による教育的ニーズに応える「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
矢田部　佳澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，土地開発に伴う街開きと同時に開校し，30年以上が経ちました。学校の周りは，集合住宅に加え，駅周辺の商業地区の発展とともに，中・高層マンションと戸建てが立ち並んでいます。季節の移り…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　特別支援学級】インクルーシブ教育システム構築に向けた通常学級における合理的配慮
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
村松　静
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学級在籍のＡさん　Ａさんは，小学校１年生の男子児童。言葉の遅れがありましたが，専門的な診断を受けることなく小学校就学に至りました。就学時の検査結果は，IQ51，田中ビネー知能検査ⅤでIQ6…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【特別支援学校　小学部】ともに学び合う授業を目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
日野　信彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私の勤務する特別支援学校（以下本校）では，居住地での交流及び共同学習を本人，保護者の希望にもとづき年間３回程度実施しています。本県は，昨年度，文部科学省の，「インクルーシブ教育システム構…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • インクルーシブ教育システム構築支援データベースの紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
森山　貴史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　インクルDB本格稼働　独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では，文部科学省の協力を得て，教育の関係者に向けた理解啓発や具体的なインクルーシブ教育システム構築支援に関する情報を提供することを目的と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （６）自立活動　～通級による指導　自閉症・情緒障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　通級指導教室の指導は，特別支援学校学習指導要領の「自立活動」を参考にして目標を立て，指導を進めていきます。指導に先立って作成した「個別の指導計画」をもとに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの発達支援
  • 実践　ニーズに応じたことばとコミュニケーションの育み方
  • 選択性かん黙のある子供＜小学校　通級指導教室＞
  • 表現する経験やことばを増やす，かかわりの機会を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａさんについて　Ａさんは家庭の中で家族とはよく話をするのに，学校で友達や教員の前では，話そうとしませんでした。学校生活では，教員からの問いかけに微かに頷くことはできますが，否定したい時には首を振ること…
対象
小学校
種別
特集
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第4回)
  • 在籍学級の担任の先生とは，どのように連携すればよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　通級による指導　通級指導教室を利用する子どもは，在籍学級の中で「うまくいかない」と感じている場合が多くあります。また，子どもの在籍学級の担任の先生は，その子どもの指導方法に悩んだり迷った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
宮﨑　英憲・尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害者の権利に関する条約が本年１月に批准され，２月に発効しました。この権利条約では，障害者を包容するあらゆる段階の教育制度（インクルーシブ教育システム）を確保することと，個人に必要とされる合理的配慮が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (無料提供)
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 子供に効果的な教材のつくり方・用い方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別な支援を必要とする子供の実態は様々です。また，学習の際に使われる教材の形態や種類も，近年著しく広がっています。そんな時代に，目の前の子供が目を輝かせて取り組む教材や指導法をいかにして見つ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 使い方いろいろ！　100均グッズの活用術
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
激落ちくん　活用法①　よさ　・キューブ型のものは積み木の代わりになること。　・材質，形状が均一で数を用意しやすいこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 教材づくりに役立つ！　最新アプリの活用術
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Canvaの特別支援向けテンプレート集（by Atelier Funipo）　（図省略）　よさ　・Canva公式クリエイターが作成している特別支援の教材を使用できること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 生成AIを活用する上での注意点
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
山﨑　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育に携わる先生が生成AIを活用する上で大切なポイント　・先生が生成AIの利便性とリスクを体感してみること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （１）特別支援学校　国語／ミュージックパネルシアターで「右から○番目！」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
秋長　陽和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　上下，左右等を学習するために，「ブレーメンの音楽隊」を題材にしました。楽しく歌いながら物語の内容を理解したり，注目してほしい物を近くで見せて強調したりできるミュージックパ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （２）特別支援学校　国語／100均グッズで平仮名読みを段階指導！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
柞磨　歩
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　平仮名の導入段階の児童・生徒を対象に平仮名マッチングから始まり，最終的に平仮名を読むことができることをねらいにしています。実態に応じて，提示する平仮名カードや絵カードの枚…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （３）特別支援学校　算数・数学／お弁当づくりで数の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
神谷　健太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　例えば「３がわかる」と評価するには，具体物を指差しながら「３」という文字を見て「さん」と読めるか，「１・２・３」と数えられるか，「３」という文字を見て「●●●」と頭の中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （４）特別支援学級　算数・数学／わりばし入れ（太い・細い）＆なんばんめ（上下左右・物の位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
樋浦　伸司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　『わりばし入れ』では，わりばしの両端の「太い・細い」を見分ける（弁別），手指の微細運動（わりばしを紙袋に入れる），適当な強さで押し入れる，何膳か集中してできることをねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （５）特別支援学校　自立活動／実物教材を使い，個々のわかり方を知る
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
長沼　潤子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　Ａさんの「わかり方」を知り，「わかった」と思えるような学習を提供できるよう，教材を考えていきました。その点で，実物教材は，「言葉の代わりとなる」，つまり，「〇〇して」と言…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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