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書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
石毛　一郎
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （４）当事者の声
  • 保護者の願い　こどもの主体性を育む支援を
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
多久島　睦美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国LD親の会とは　NPO法人全国LD親の会は，LDなど発達障害がある人の人権が守られ，生き生きと暮らすことのできる社会の実現を求め，教育・福祉・医療・労働などの問題について，関係機関・関係団体と交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • 構造化の考え方を取り入れた環境づくりとツールの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の自立をかなえるための構造化　構造化は，子供の活動の「自立」をかなえるために，視覚的かつ自発的に情報を捉えられるよう，環境の側を調整・改変する教育的支援の方略といえます。環境を構造化する際，「何を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ①物理的構造化　教室レイアウトの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
渡邉　優美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもが見てわかる教室づくり　こどもたちにとってわかりやすく，安心して過ごせる環境を整えることは非常に大切です。教室がそういった場所となるための工夫をいくつか紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ②物理的構造化　ロッカー等持ち物整理の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森田　智恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は学校教育目標を『共生社会の中でよりよく豊かに生きる人間の育成』としています。　小学部の教育目標は，「体験や経験を通して，自分らしさの土台をつくる」です。教師や友達との活動を通して，人との関わりや…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ③時間の構造化　スケジュールの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
髙畠　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スケジュールの提示について　１日のスケジュールを「いつ」「どこで」「何をするか」がわかるように「見える化」して提示しています。児童ごとにスケジュールの長さ（数個，半日，１日）や提示の種類（文章，文字…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ④活動の構造化　朝の会・帰りの会での活動の流れの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
鈴木　潜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもの役割をつくる朝の会・帰りの会　朝の会や帰りの会は，進行役や日程の確認，感想発表など，こどもたちが役割を果たせる機会を多くつくることができる時間です。私のクラスは，自閉スペクトラム症を伴う最重度…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （２）自己選択，自己決定しながら学ぶ授業づくり
  • ①通級指導教室　『協力型コミュニケーションゲーム　３人の魔法使い』を活用した指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田澤　恵理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
主体的に取り組むことができるように…　「話合いが楽しくなりました」「相手もみんなも話を聞いてくれた」「みんなに伝わるように話をすることができた」…この授業が終わった後のこどもたちの感想です。どの子も自…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （２）自己選択，自己決定しながら学ぶ授業づくり
  • ②特別支援学級　登場人物の気持ちを想像して友達と楽しく音読しよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
水戸部　広平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校では，国語科で校内研究を行っており，私が担当している特別支援学級（知的固定）では，３年間にわたって文学的な文章を取り上げてきました。研究を進める中で，こどもが学習の主体となって，自己選択…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （２）自己選択，自己決定しながら学ぶ授業づくり
  • ③特別支援学校　こどもの「自分で」「自分から」を引き出す授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
堀込　直道
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己選択，自己決定の取り組み　はじめに　本校は開校以来「こどもがいて学校がある」をモットーとして，こどもが主体となる授業づくりに取り組んでいます。また，ここ数年は，こども一人一人の資質能力の育成を目指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 友達とやりたい活動を選ぼう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　翔大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校です。小学部では，自立活動の時間における指導の中で，在籍する児童の実態に応じて，縦割り（様々な学年の児童が一緒に取り組む）のグル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 性教育の第一歩！　大切な「同意」と「からだの権利」の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
門脇　絵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「下着を人前で見せてしまう」「人にくっつきすぎる」のような性に関するお悩みを聞くことが多々あります。また，令和５年度より「生命の安全教育」の実施も推進されています。ただ，何をどう教えたらいいの…？　と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 自立活動における手作り教材
  • クリップつなぎで手先の巧緻性を楽しく，主体的に身に付けよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
奥山　俊志哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学習指導要領では，自立活動の指導内容として，６区分27項目が設定されています。今回はその中で，「身体の動き」と「コミュニケーション」の力を，子供たちが主体的に身に付けることができた授業を，以…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】学習言語にかかわる漢字の学習と，語彙指導について
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
水田　めくみ
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字の学習は，繰り返し見て書く練習が一般的ですが，語彙の乏しい子供や読み書きに困難のある子供にとっては，必ずしも効果的とは言えません。学習言語を含む語彙獲得の視点を考慮した指導について解説します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【算数・数学】文章題を読み取る力を育てる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★なぜ文章題につまずくのか？　文章題を解くには，１．文を読む，２．言葉や文の意味を理解する，３．文から数の変化を読み取る，４．数の変化から何算を使うかを考える，５．式を立てる，６．計算をする，７．単位…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【自立活動】好きなポーズをとってみよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
村浦　新之助
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★知的障害児と環境の把握　皆さんも知っているように，自立活動には「環境の把握」という区分があります。環境の把握は，「感覚を有効に活用し，空間や時間などの概念を手掛かりとして，周囲の状況を把握したり，環…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第111回)
  • 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　令和７年３月６日，文部科学省より，新年度において改めて法等に基づくいじめ防止等の対策を行うことができるよう，標記の通知が発…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
  • 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これだけは言わない」を決めておく　前回の終わりに，コンセプトを作っていくためには，実は「捨象する」というプロセスを経ることが大切だと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
  • 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　私は今，特別支援学級の若手の先生の巡回指導をしています。授業参観後に協議会をホワイトボード・ミーティング(R)の会議フレームを活用して進めます。いろんな意見がありますが，最後には必ずと言っていい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
  • 授業を抜け出す子供
  • 共感的理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業を抜け出す子供について　子供が授業に参加しない理由は多様で，個々の子供の状況や背景によって異なります。一般的な理由としては，感覚過敏や社交不安，学習障害，発達障害などの特性が関係している場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)
  • しりとりをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どんな「しりとり」をしていますか　指導の中で，よく「しりとり」をしています。　例えば，しりとりの「り」から始めて，りんご→ごちそうさま→マスク→くじら→ランドセル→ルビー→ビーズ→ずこう→うんどうかい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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