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  • 編集長からのメッセージ
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 編集長からのメッセージ
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年1月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
何を書いたのかな？　編集長からのメッセージは，本誌16号から書き始めました。臨時増刊や別冊の場合は，書きませんでしたが，110号までで83回書きました。その内容を整理してみますと，次のようになりました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集長からのメッセージ
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年7月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育に関連することば　昭和40年代の中ごろ「特殊教育」ということばは，差別用語あるいは不快用語として国会でも問題となり当時の文部省内でも代わることばを検討しました。しかし，ことばを変えても人々…
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小学校／中学校
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  • 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第34回)
  • 生活単元学習・生活科・総合的な学習の総括
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年1月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　これまで述べてきた事柄　生活単元学習Ｑ＆Ａの連載は，主として次の三つです。①生活単元学習について，②総合的な学習について，③生活単元学習と総合的な学習と生活科との関係についてです…
対象
小学校／中学校
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  • 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第33回)
  • 生活単元学習における国語的内容の取り扱いはどのようになっているか
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ．生活単元学習における国語的内容の取り扱いはどのようになっているか　１　計画をしっかりと　教師は，何の授業でもそうですが，計画をしっかり立ててなくては，どんなにうまくいった授業でも次の時間には生きま…
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小学校／中学校
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  • 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第32回)
  • 生活単元学習の計画と反省は？
  • 私の実践・その２
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年7月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　１単位時間の計画　表１は，昭和39年度（今から41年前の実践）私が中学校特殊学級担任のときの計画です…
対象
小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 「教えない」「直さない」指導とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
深川　美也子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み書きが苦手な子供たちの学習室　SKCキッズカレッジ（以下SKCと記す）は読み書きの苦手な子供たちの教育相談・学習室＋研究機関として今年で20年を迎えた特定非営利活動法人です。現在は、おおよそ60～…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第119回)
  • 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　特別支援教育ワーキンググループ
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられたことをうけ、標記の会議が行われています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第11回)
  • 「優れた実践の模倣」という考え方からの転換
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「再現可能性」には限界がある　学校現場では、しばしば「優れた実践」「具体的な事例」が求められます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第11回)
  • 実践記録「こんな感じでやってます！」
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ちょん　連載もあと２回になりました。１年は長いようで、あっという間です。日々、忙しいですが、これまでに話し合いを記録したホワイトボードの画像を読むと、子供たちや支援チームの成長の足跡が記録されていて…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第11回)
  • 怒りの感情コントロールが苦手な子供
  • 【おすすめの心理学的技法】アンガーマネジメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
怒りの感情コントロールが苦手な子供について　子供が怒りの感情をコントロールできない原因は多岐にわたります。発達段階において、子供は感情を適切に表現する方法を学ぶ過程にあり、その過程で様々な困難に直面す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第11回)
  • 日記を書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者が取り組む活動から　「うちの子、日記が書けないんですけど。どうやったら書けるようになりますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第11回)
  • 【数学☆☆☆☆☆】　割り算（pp.52～62）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
市野　雅貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校では、国語と数学の時間は、生徒の実態に応じて、学年全体を小グループに分けて、それぞれに単元の目標やねらいを定めて指導を行っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第11回)
  • 小学校生活科における個々の困難さへの支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
嶋田　弘之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校入学時期の児童の困難さに気付く　小学校入学時期の児童は、幼稚園等の生活中心の活動から、小学校の学習中心の活動に移行しなければなりません。この時期に躓きが生じると「小１プロブレム」といわれる状況が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第11回)
  • 更衣動作に必要な力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校生活で見落としがちな着替え　学校生活では意外と見落とされがちな着替え。体操服、給食エプロンなど学校生活の中でも着替えを行う場面はあります。しかし、うまくできなかったり、着替えが遅かったりする子もい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第17回)
  • ［数］ダボで数遊び／［概念理解］（空間・位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①フロアマットをカットする。　フロアマットを長方形にカットし、片方は後で繋げることができるようにジョイント部分を残しておく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第17回)
  • 学級の帰属感を高める壁面掲示＆見て触って学ぶ教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
宇宙旅行に行きたいな　～学級全員参加で帰属感を高める～　『画像（省略）』　今年度も残りわずかとなりました。そこで、一年間一緒に過ごした学級の仲間と作品をつくってみました。夢や希望をテーマに、宇宙旅行に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第47回)
  • 多様な教育的ニーズに対応し，一人一人を大切にする学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
源甲斐　恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　■学校概要　本校は知的障がい、病弱、肢体不自由の障がいを対象とした南越地区唯一の総合特別支援学校として、平成17年に開校し、幼稚部から高等部まで一貫した教育を行っています。障がいが重度…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『特別支援教育の実践情報』No.224（2025年2/3月号）では、「来年度に生きる『個別の指導計画』と評価の文例」について特集しました。そこでは、ねらいの３本柱（【知】知識及び技能　【思】思考力、判…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【音楽】「できた！」が広がる音楽の時間
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
黒田　亜樹
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★音楽は様々な力の土台となる教科　筆者は、これまで、学級担任、音楽専科、巡回指導教員を経験して参りました。私が強く感じていることは、音楽は子供たちにとって「できた！」という達成感を感じやすい教科であり…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【自立活動】保護者や外部機関と連携した自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
ぷーた（安藤　あきこ）
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★保護者や外部機関と連携した自立活動の進め方　自立活動は、特別支援教育の柱ともいえる領域です。しかし、学校だけで取り組むには限界があります。子供の生活は学校の中だけで完結せず、家庭や地域とつながってい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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