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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 体験活動がメインでよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
全100件(41～60件)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 授業イメージをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 参観してもどこを見ていいか？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
田中　力
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習も教育活動の一つであり、授業研究の対象になるのであるから、授業を参観する様々な観点が存在する。「参観してもどこを見ていいか？」というのは、固定的な授業観にとらわれている立場からの批判であろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 授業イメージをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 興味関心から出発する…裏でやらせが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　興味関心の全くない子に教えることは不可能　のどの渇きのない牛に水を飲ませることが不可能のように、興味関心の全くない子どもに何かを教えることは不可能である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 授業イメージをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 授業過程がパターン化しているのでは
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
新見　謙太
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の授業過程　手元にある数校の総合的学習の指導計画を見ると、次のような授業過程（学習過程）が記されている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 授業イメージをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 問題解決学習でないとダメなのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
神永　典郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　問題解決学習は、基礎的知識の獲得を否定していない　「子どもの問題解決型の学習では学力が身に付かない」とい批判が出されている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 自ら学ぶまで待っていては？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教育は強制と自発をつなげること　自ら学ぶのを待っていたら、いつまで経っても、学ぶことなどないのではないか。学ぶかもしれないが、見当はずれの方に行ってしまうかもしれない。あまりに時間が掛かりすぎて、時間…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 課題設定が無理な時は与えてもいいの
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師は何のためにいるのか？　「課題設定が無理なときは与えてもいいの？」という質問に、私なら次のように答える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • やる気のない子にはどうアプローチ
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「単元を立ち上げて、子供がノってこない、だめと思ったら、やめてしまえば、どうですか。それで次のメニューを出せばいいんです。子供に出せるようなものをいくつか持っていなくちゃ。プロなんだから…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 引き写しのような発表になりがちだが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
新保　元康
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
Ａ１　総合のせいではない　　この八月号が出版される頃には、ワールドカップの熱気もさめ、宴の後の静かな夏が訪れているかもしれない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • できる子・好きな子の落差が大きいが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
小山　弘一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「『総合』って、できる子とか好きな子にはいいわよね。放っておいたってやれるわ。でも、読み書きも十分でない子には無理よ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 総合の評価は、プロセス評価でしょう？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
いわゆる絶対評価が導入されてきて、一つはっきりしてきたことがある。それはプロダクト評価であって、プロセス評価というものが姿を消しつつある、という点である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 評価が作品評価だけになりがち
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
今谷　順重
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
明確な評価規準に基づいて育ちの姿を多面的・継続的にとらえる子どもの見取り評価を　総合的な学習の評価が作品評価だけになりがちということは、教科学習においてペーパーテストばかりに依存するのと同じ意味で問題…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • それより算数ドリルにあてたいの意見が
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
嶋野　道弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「それより……」と言うことの背景には何があるのか。　①　基礎学力を付ける上でドリルは他の何にも増して重要だ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 保護者の声「遊んでるみたい」にどう答えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
落合　静男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
体験不足をどう補うか　今の子どもは、日常の生活経験がとても少ない。そのために、不思議に思わないし、疑問も起きない。自分がしていることほど他人に関心もない実態がある。また、多くの保護者は、勉強以外のこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 他の授業より先生によって差が出過ぎる
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
小島　宏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　担任により異なる授業　総合的な学習は、目標も内容も各学校の考え方に任されている。それは、次の「ねらい」に基づいたものなら各学校の主体性、創造性を発揮してもらいたいということである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 評価規準がバラバラでは、水準がわからない
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　論点の整理　「評価規準がバラバラでは、水準がわからない！」　総合的な学習の評価をめぐり、こう指摘する声があるという…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 授業設計の方法が不明確なので、授業評価ができない
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　身に付けたい資質や能力を常に意識した授業　教科でも総合的な学習の時間でも、授業評価の基準の第一の要素は、児童生徒にどのような力が付いたかである。ところが総合的な学習の時間の場合、各教科のようにテス…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新しい学力をつくる”総合の改革点―指導要領改定で総合はどう変わるか―
  • 総合を好きにする学校体制の改革
  • 学校全体の取り組み　改革点はここだ
書誌
総合的学習を創る 2006年1月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「学ぶ子ども」がイメージできる体制に　総合的な学習に限らず、各教科の取り組みにおいても、事前に同学年や学校全体で、学習内容・計画や活動の展開などを検討することから始めていることだろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • “ほんもの総合”への道―楽しくもあり苦しくもある教師の修業道
  • 『子どもによる授業』をめざす
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　〝ほんものの総合〟をどう見る？　どのような学習を〝ほんものの総合〟とみるか？　私は、本誌十月号（二〇〇三年）において、「大正自由教育を継承し続けてきた奈良女附小では、自律的学習法の体得をめざす学習…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どものやる気を刺激！“ミニ活動”39選
  • “総合の理想”現実化のための基礎基本
  • 子どもを動かす―任せる時と教師が出番の時
書誌
総合的学習を創る 2003年10月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「自律的学習法の体得をめざす」本校の実践を『総合の理想』とみる立場　大正自由教育を継承し続けてきた奈良女附小では、自律的学習法の体得をめざす学習を子供と創ってきた。そこで、そのような学習を『総合の…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “５年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学校の「おもしろさ」を前面に　福知山市立金谷小学校は京都府北部に位置し、各学年一クラス一五名前後の学校である。今年、この学校に六月一二日・八月二三日・一〇月一一日・一一月一日とかかわった。その中で…
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小学5年
種別
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